Bronfenbrenner의 생태학적 체계 이론을 통한 정신지체학생의 공격행동에 대한 분석과 이해에 관한 사례연구 = Case Study of Bronfenbrenner's Ecological Perspectives on the Aggressive Behavior of A Student with Intellectual Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study presents the way to provide an enriched understanding of aggressive behaviors of a student with intellectual disabilities. Bronfenbrenner's ecological system theory of human development was adopted in analyzing student aggressive behaviors that had a long history. The theory acknowledges that aggressive behaviors can be initiated, maintained, or extinguished by collaborative effort in both microsystem and mesosystem, along with strategies developed in applied behavior analysis. In addition, identifying ecological transition in child development plays a critical role in enhancing our knowledge and understanding of the student's aggressive behaviors. Such importance of ecological perspectives should be shared with other special education professionals and student' family members. Other implications for special education were also discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 주된 목적은 정신지체학생의 공격행동과 환경 변인들 간의 관계를 Bronfenbrenner의 생태학적 체계 이론을 통해 분석하는 것이다. 이를 통해 공격행동의 생성, 유지, 소거와 관련된 변인들을 미시, 중간, 외, 거시체계로 나누어 설명하고자 하였다. 정신지체학생인 A군의 공격행동은 미시체계의 급격한 변화와 동시에 나타났으며, 이는 정신지체학생에게 미치는 생태학적 전환의 의미를 생각하게 해 주었다. 또한 주변 환경 주체들의 공격행동에 대한 부적절한 대응은 공격행동의 유지를 돕고 있었다. 결과적으로, A군의 어머니와 고등학교 1학년 특수교사를 중심으로 한 미시체계의 변화는 중간체계의 상호 호혜적 관계 수립과 함께 공격행동의 소거를 이끌어 내는데 중요한 역할을 하였다. 이러한 생태학적 체계이론을 통한 공격행동에 대한 분석과 이해는 정신지체학생의 공격행동과 환경 변인들 간의 관계를 분명하게 설명해 주고 있다.

참고문헌 (Reference)

1 김영숙, "통합교육 실행을 위한 교사의 역할과 교사교육의 개선방안에 관한 고찰" 한국특수교육문제연구소 6 (6): 195-211, 2005

2 Sontag, J. C., "Toward a Comprehensive Theoretical Framework for Disability Research: Bronfenbrenner Revisited" 30 (30): 319-344, 1996

3 Sugai, G., "The evolution of discipline practices: School-wide positive behavior supports" 24 (24): 23-50, 2002

4 Bronfenbrenner, U., "The ecology of human development: Experiments in nature and design" Harvard University Press 1979

5 Rogoff, B., "The cultural nature of human development" Oxford University Press 2003

6 Gunter, P. L., "Teacher escape, avoidance, and countercontrol behaviors: Potential responses to disruptive and aggressive behaviors of students with severe behavior disorders" 3 (3): 211-223, 1994

7 Colond, J. S., "Preventing restrictive placements through community support services" 100 (100): 201-206, 1995

8 Shapiro, J., "No pity: people with disabilities forging a new civil rights movement" Times Books 1994

9 Berry, J. O., "Families and deinstitutionalization: An application of Bronfenbrenner's social ecology model" 73 (73): 379-383, 1995

10 Butera, G., "Collaboration in the context of appalachia: The case of Cassie" 39 (39): 106-116, 2005

11 Chitiyo, M., "Challenges faced by school teachers in implementing Positive Behavior Support in their school systems" 30 (30): 58-63, 2009

12 Wheeler, J. J., "Behavior management: Principles and practices of positive behavior supports" Prentice Hall 2005

13 Van Acker, R., "Antisocial, aggressive, and violent behavior in children and adolescents within alternative education settings: Prevention and Intervention" 51 (51): 5-12, 2007

14 Patterson, G. R., "Antisocial boys" Castalia Press 1992

15 Embregts, P. J. C. M., "Aggressive behavior in individuals with moderate to borderline intellectual disabilities who live in a residential facility: An evaluation of functional variables. Research in Developmental Disabilities" 30 (30): 682-688, 2009

16 McCord, J., "Aggression in two generations. in: Aggressive behavior: Current perspectives" Plenum 241-251, 1994

17 Festinger, L., "A theory of cognitive dissonance" Row, Peterson 1957

18 한국교육통계연감, "2004 한국교육통계연감" 한국교육통계연감편찬위원회 2004