An Analysis of College Entrance Examination Based on the Linguistic Theory = 현대 언어학에 입각한 대학 영어 테스트 문제의 분석과 평가

국문 초록 (Abstract)

1933년에 L. Bloomfield의 The Language가 출판되면서 소위 구조언어학이 등장하게 되었고, 그후 많은 eld work study의 학술적 업적이 속출케 된것은 기지의 사실이다. 그러한 결과는 C.C.Fries, B.Bloch, R. Lado, G. L. Trager, H. A. Gleason, R. A. Hall같은 학자들을 낳게하였고, 이들에 의해서 이룩된 학술적 업적은 Applied Linguistics분야를 개척하여, 실제 언어교육 면에도 알찬 성과를 가져오게 한 것이다.
이와같은 현상은 새로운 언어관에 입각한 영어 교육의 방법논에도 새로운 문제점을 제시하였고, 영어교육의 양상에도 다양한 변천을 가져오게 한것은 당연한 귀절이라 하겠다. 그러나 유감하게도 우리나라 영어교육에 있어서는 교수법상의 개선에는 이채로운 발전이 있다고 보아지나, 학습내용의 평가방법에 있어서는 상금까지 뚜렸한 정설이 없다는 것은 묵과 할수 없는 중대한 문제점이라 단정치 않을수 없다.
본 연구논문은, 이러한 문제점에 지대한 관심을 두고,
첫째는 영어학습의 평가 방법의 정립을 위한 서론적 시도로서 John B. Carroll의 소위 16 theoretically possible framework 이론을 전개하고, 이여Robert Lado의 Conrastive Study of Langnage의 윤곽과, 아울러 Five Systems of Language이론을 전개 함으로서, 선진국에서의 언어평가 방법을 소개하는 이론적 금호를 시도 하였다.
그 다음에 전기평가 방법의 이론적 논구를 바탕으로, 1969년에 실시된 충남대학교의 Freshmen English 과정의 영어학습 평가 문제를 수집하여, 이를 분류, 분석한 끝에 그 평가 방법이 어떠한 양상을 띠우고 있는가를 제시 하면서, 대학 영어교육 향상을 위한 몇가지 개선 방안을 제시한 것이다. 이러한 기본이론과, 그 실제 양상에 대한 몇가지 제연은, 대학영어(교양) 교수 방법의 개선에 대한 한가지 방양 제시가 될것을 굳게 믿는 바이다.