보건교육학 = Health education

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 보건교육의 이해 = 1
• 제1절 보건교육의 개념과 발전 = 2
• 1. 보건교육의 개념 = 2
• 2. 보건교육의 발전 = 5
• 제2절 건강증진과 보건교육 = 8
• 1. 건강과 건강증진의 이해 = 8
• 2. 건강증진 발전과정 = 17
• 3. 건강증진과 보건교육 = 22
• 4. 건강증진의 접근전략 = 24
• 제3절 보건교육 전문인력 = 26
• 1. 보건교육자의 역할 = 26
• 2. 보건교사 = 28
• 3. 보건교육사 = 30
• 제4절 보건교육의 현장 = 32
• 1. 학교 = 32
• 2. 의료기관 = 34
• 3. 산업장 = 35
• 4. 지역사회 = 36
• 제2장 교수학습이론 = 39
• 제1절 행동주의 학습이론 = 40
• 1. 고전적 조건형성 이론 = 41
• 2. 자극-반응 결합설(시행착오설) = 42
• 3. 조작적(도구적) 조건형성 이론 = 43
• 4. 행동주의 학습이론의 전략 = 45
• 제2절 인지주의 학습이론 = 45
• 1. 쾰러(Köhler)의 통찰이론 = 46
• 2. 브루너(Bruner)의 발견학습이론 = 47
• 3. 가네(Gagné)의 능력별 학습이론 = 49
• 4. 블룸(Bloom)의 숙달학습모형 = 50
• 5. 레빈(Rewin)의 장 이론 = 50
• 6. 인지주의 학습이론의 전략 = 51
• 제3절 인본주의 학습이론 = 51
• 1. 로저스(Rogers)의 이론 = 52
• 2. 매슬로우(Maslow)의 이론 = 52
• 3. 인본주의 학습이론의 교육원리 = 53
• 4. 인본주의 학습이론의 전략 = 54
• 제4절 구성주의 = 55
• 1. 인지적 구성주의 = 56
• 2. 사회적 구성주의 = 56
• 3. 구성주의 학습이론의 전략 = 56
• 제3장 보건교육 관련 이론 = 59
• 제1절 사회인지 이론 = 60
• 1. 주요 개념 = 60
• 2. 적용 = 62
• 제2절 건강신념 모형 = 63
• 1. 주요 개념 = 63
• 2. 적용 = 64
• 제3절 건강증진 모형 = 66
• 1. 주요 개념 = 66
• 2. 적용 = 69
• 제4절 행위이론 = 70
• 1. 합리적 행위이론 = 70
• 2. 계획된 행위이론 = 71
• 제5절 프리시드-프로시드 모형 = 73
• 1. 주요 개념 = 73
• 2. 적용 = 76
• 제6절 범이론적 모형 = 77
• 1. 주요개념 = 78
• 2. 적용 = 83
• 제4장 보건교육과정 = 87
• 제1절 보건교육과정 개요 = 87
• 1. 교육 패러다임의 변화 = 87
• 2. 교육과정 = 88
• 제2절 보건교육과정 = 90
• 1. 보건교육사정 = 91
• 2. 보건교육계획 = 98
• 3. 보건교육수행 = 114
• 4. 보건교육평가 = 122
• 제5장 보건교육방법 = 127
• 제1절 보건교육방법의 개요 = 127
• 1. 보건교육방법의 개념 = 127
• 제2절 보건교육방법 산정 = 128
• 1. 보건교육방법 선정의 원리 = 128
• 2. 보건교육방법 선정 시 고려사항 = 130
• 3. 보건교육 시 활용하는 수업모형 = 135
• 제3절 보건교육방법 유형 = 142
• 1. 개별 보건교육방법 = 143
• 2. 집단 보건교육방법 = 144
• 3. 지역사회 보건교육방법 = 149
• 4. 멀티미디어를 이용한 보건교육방법 = 150
• 제6장 교육매체의 개발과 활용 = 161
• 제1절 교육매체의 개념 = 161
• 1. 교육매체의 필요성 = 161
• 2. 교육매체의 발달 = 163
• 3. 교육매체의 효과 = 166
• 제2절 교육매체의 유형 = 168
• 1. 인쇄자료 = 169
• 2. 입체적(전시)자료 = 170
• 3. 평면적 자료 = 171
• 4. 청각자료 = 177
• 5. 동적(영상)자료 = 177
• 6. 인터넷 기반 매체 = 184
• 제3절 교육매체의 개발 = 193
• 1. 교육매체 개발계획 = 193
• 제7장 보건교육평가 = 197
• 제1절 보건교육평가의 이해 = 197
• 1. 보건교육평가의 목적 = 197
• 2. 보건교육평가의 대상 및 영역 = 198
• 3. 보건교육평가의 단계 = 199
• 제2절 보건교육평가 유형 = 200
• 1. 평가기준에 따른 분류 = 200
• 2. 평가주체에 따른 분류 = 201
• 3. 평가시기에 따른 분류 = 202
• 4. 체계이론(투입-산출 모형)에 따른 분류 = 204
• 제3절 보건교육평가의 방법 = 205
• 1. 평가방법의 종류 = 205
• 2. 평가도구 = 210
• 제8장 보건교육 프로그램 = 213
• 제1절 금연 프로그램 = 214
• 1. 흡연의 유해성 = 215
• 2. 금연 = 219
• 3. 금연 프로그램의 예 = 221
• 제2절 절주 프로그램 = 224
• 1. 인체에서의 알코올 대사 = 224
• 2. 술이 인체에 미치는 영향 = 225
• 3. 청소년 음주 = 227
• 4. 알코올 중독 = 228
• 5. 절주 프로그램의 예 = 231
• 제3절 운동 프로그램 = 233
• 1. 운동의 종류 = 233
• 2. 올바른 운동법 = 234
• 3. 운동의 효과 = 235
• 4. 운동 프로그램의 예 = 236
• 제4절 영양 프로그램 = 238
• 1. 영양 = 239
• 2. 비만 = 244
• 3. 영양교육 프로그램의 예 = 245
• 제5절 기타 보건교육 프로그램 = 250
• 1. 성교육 프로그램 = 250
• 2. 청소년 인터넷 중독 예방 프로그램 = 252
• 3. 여대생의 체중조절 교육 프로그램 = 256
• 4. 스마트폰 중독예방 프로그램 = 259
• 5. 정신건강 교육 프로그램 = 261
• 찾아보기 = 265