漢字를 아는 것이 國力이다

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• Ⅰ. 漢字와 국어 교육
• 1. 국어 敎科書와 漢字 = 11
• 1) 漢字의 表意性 = 11
• 2) 光復 직후의 '초등 국어교본'의 漢字 표기 = 16
• 3) 漢字 교육은 초등학교부터 = 21
• 2. 국어 敎育과 漢字 교육 = 25
• 1) 한자와 우리 文化 = 25
• 2) 訓民正音의 性格 = 25
• 3) 국어 辭典 語彙와 漢字語 = 29
• 4) 한자의 敎育 = 29
• 3. 초등학교 各科 교육과 漢字 = 34
• 1) 한자 교육을 復活시키자 = 34
• 2) 語彙 能力에 한자 교육이 필요하다 = 35
• 3) 한자는 배우기 어렵지 않다 = 38
• Ⅱ. 漢字 교육
• 1. 漢字 認知力이 곧 國力이다 = 41
• 1) 일상생활에 쓰이는 漢字를 가르치자 = 41
• 2) 우리 民族은 漢字를 운명적으로 배워야 한다 = 42
• 3) 한문은 倫理書이다 = 43
• 4) 한자로 智慧와 道德性이 열린다 = 44
• 5) 한자의 적절한 混用은 世宗 정신이다 = 46
• 6) 한자의 적절한 混用이 效果的이다 = 47
• 7) 漢字力이 國力이다 = 49
• 2. 漢字를 어떻게 섞어 쓸 것인가 = 52
• 3. 學校에서 漢字의 早期敎育이 필요한 까닭 = 55
• 1) 漢字語는 漢字를 통해 배워야 뜻이 분명히 파악된다 = 55
• 2) 한자는 아시아의 國際文字이다 = 59
• 3) 敎科書의 漢字 倂記를 露出시키는 것이 理想이다 = 62
• 4) 한자 교육은 초등학교가 適期다 = 64
• 5) 漢字力이 語彙力의 기본이다 = 67
• 6) 漢字力이 學力을 높인다 = 68
• 4. 吳之湖 선생을 생각하며 = 72
• 5. 安秉永 副總理 겸 敎育人的資源部 長官께 드리는 建議文 = 77
• 1) 한글 專用敎育의 폐단 = 77
• 2) 選擇型 평가법의 폐단 = 79
• 3) 한자 필요성의 環境 造成 - 公文書·看板·道路標識 = 80
• 4) 文面의 視覺化 = 83
• 5) 한자 교육의 適期 = 83
• 6) 앞으로 文敎 정책에 시급히 반영시켜야 할 사항 = 84
• Ⅲ. 漢字와 人間形成
• 1. 漢字와 人間形成 = 86
• 1) 言語와 文字 = 86
• 2) 한글과 漢字 = 88
• 3) 한자와 傳統文化 = 90
• 4) 한자와 人間形成 = 93
• 2. 傳統文化의 계승 發展 = 105
• 1) 傳統은 人間意志의 이어감이다 = 105
• 2) 우리의 傳統文化는 漢文으로 형성됐다 = 106
• 3) 우리 傳統文化의 本質과 鄕約 정신 = 111
• 4) 傳統文化의 계승 發展은 敎育을 통해야 한다 = 118
• 3. 孝悌忠信 = 124
• 4. 孝思想의 展開過程 = 131
• 1) 孝思想 形成의 原理 = 131
• 2) 어떻게 이어져 왔는가 = 136
• 3) 어떻게 펼쳐 갈 것인가 = 143
• 5. 大丈夫 = 148
• 1) 仁과 義·禮 = 148
• 2) 大丈夫란? = 150
• 6. 敎育의 基本에 관한 省察 = 154
• 1) 무엇이 根本인가 = 155
• 2) 敎育이란? = 158
• 3) 人格을 닦을 것 = 161
• Ⅳ. 文面의 視覺化
• 1. 漢字와 出版文化의 나아갈 길 = 166
• 1) 말과 글 = 166
• 2) 文字 = 167
• 3) 漢字의 됨됨이 = 169
• 4) 글의 本質 = 174
• 5) 出版文化의 나아갈 길 = 176
• 2. 文面의 視覺化 = 183
• 1) 固有語의 視覺化와 한자의 音 表記 = 183
• 2) 한자에 의한 文面의 視覺化 例 = 186
• 3) 出版物의 文面 視覺化의 필요성 = 190
• 3. 學力低下의 근본 原因과 그 解決策을 생각해 본다 = 194
• 1) 改惡의 길을 걷는 敎育 = 194
• 2) 不孝子를 빚어내는 敎育 = 195
• 3) 무너지는 敎室을 바로잡은 例 = 197
• 4) 紀綱을 바로잡을 기틀이 아쉽다 = 198
• 5) 固有語와 漢字語의 表記의 다른 점 = 199
• 6) 한자 교육의 復活이 우리 敎育 부활의 길이다 = 201
• 4. 語文 운동의 今後 課題 = 203
• 1) 社會에서의 語文 전환 = 203
• 2) 社會에서 또 하나의 時急한 語文 전환 = 205
• 3) 今後의 漢字敎育의 課題 = 210