한국·중국·일본 대입시험 국어 평가 문항 비교 분석 : 독서 평가 문항을 중심으로 = Korean, Chinese, and Japanese college entrance examination questions : A comparative analysis based on reading evaluation items

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 한국·중국·일본 대입 국어 시험의 독서 평가 문항을 비교·분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 중국 가오카오 ‘현대문 독해’, 일본 센터시험의 ‘현대문’, 한국 수능 시험의 ‘독서’ 지문 및 문항을 비교·분석하였다.
지문 분석 결과, 가오카오와 센터시험의 경우, 긴 지문 1~2개를 제시하여 독서의 실제성을 강조하는 반면 수능은 지문 3~4개를 제시하여 다양한 주제의 글을 읽는 능력을 평가하는 데 초점이 있었다. 또한 수능 독서 지문은 길이가 짧아도 정보의 밀도가 높은 반면, 가오카오나 센터시험의 지문은 실제 글을 발췌하여 비유적이고 추상적인 표현이 많다는 특징이 있었다.
문항 분석 결과, 첫째, 사실적·추론적 이해를 평가하는 문항의 경우, 가오카오는 글의 대의를 묻는 단순한 문형이 많은 반면, 센터시험이나 수능은 보다 세부적인 독해를 요구하는 문항이 많았다. 또한 센터시험은 주로 지문 정보를 세밀하게 읽어야 하는 답지를 활용하여, 수능은 지문에 흩어진 여러 정보를 조합해야 하는 답지를 활용하여 난도를 조절하는 차이가 있었다. 둘째, 세 시험 모두 비판적 이해를 제대로 묻는 문항이 존재하지 않았으나, 글의 표현이나 논지 전개방식 등에 드러난 필자의 의도를 평가하는 문항을 통해 간접적으로 비판적 이해를 평가하고 있음을 확인할 수 있었다. 셋째, 가오카오나 센터시험과 달리 수능 국어영역은 적용·창의형 문항을 통해 독해 결과를 새로운 관점이나 상황으로 적용하는 능력을 평가한다는 점에서 다른 시험과 차별화된 평가 요소를 갖는다는 점을 확인할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to compare and analyze the reading evaluation items of Korean, Chinese, and Japanese university entrance exams.
Analysis of these texts revealed that, in the case of the Gāokǎo and Center Exam, one or two long texts are presented to emphasize the practicality of reading. The CSAT, however, is used to evaluate a student’s ability to read various topics by presenting three to four texts. In addition, although the CSAT reading texts are short in length, their densities of information are high. The texts of the Gāokǎo and Center Examinations are characterized by many metaphorical and abstract expressions, as they are excerpts from actual texts.
The results of the item analysis were as follows. First, in the case of questions evaluating factual and reasoning understanding, Gāokǎo features simple patterns that ask for the subject of the text; the center exam and CSAT have many questions that require more detailed reading. Second, none of the three tests contain questions that properly assess critical understanding; however, it was indirectly evaluated through questionnaires evaluating the authors’ intentions, revealed in the form of expression or thesis development. Third, unlike the Gāokǎo anda student’s ability to apply the reading results to a new perspective or situation through application-creative questions. Center Test, the CSAT has a distinct evaluation factor in that it evaluates

참고문헌 (Reference)

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2 "중국 대입 시험 ‘가오카오’ 시작, 지역별 논술 주제 관심" 연합뉴스

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10 한국교육과정평가원, "2021학년도 대학수학능력시험 학습방법안내(수능CAT 2020-2-1)"