초등 과학영재와 일반학생의 그릿(Grit)과 회복탄력성 비교 = Comparing Grit and Resilience in Elementary Science Gifted and General Students

국문 초록 (Abstract)

초등 과학영재와 일반학생의 그릿(Grit)과 회복탄력성 비교 조 은 혜 과학교육전공 경인교육대학교 교육전문대학원 본 연구의 목적은 초등 과학영재와 일반학생의 그릿(Grit)과 회복탄력성을 비교하여 영재교육의 방향성을 제시하는 데 있다. 이를 위해 서울, 경기 지 역에서 5학년, 6학년 학생 중 대학부설 영재교육원 과학영재 58명, 단위학교 영재학급 과학영재 96명, 일반학생 98명을 선정하였다. 그릿 및 회복탄력성 을 객관적으로 측정하기 위하여 5점 리커트 척도형 설문지를 사용하여 객관 적 결과를 도출하고자 하였다. 초등 과학영재와 일반학생 간 그릿 및 회복 탄력성의 성별, 학년별 차이를 알아보기 위하여 ANOVA 분석을 실시하였 으며, 그릿과 회복탄력성 사이의 관계를 알아보기 위해 Pearson 상관관계분 석을 실시하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체학생에 대한 집단 간 그릿 비교에서 구성요소 중 관심의 지속성은 초등 과학영재와 일반학생 사 이에 유의한 차이가 나타나지 않았으나 그릿 전체와 그 구성요소인 꾸준한 노력에서는 초등 과학영재가 일반학생보다 높았으며 그 차이가 통계적으로 유의했다. 성별 분석에 따르면 남학생의 경우, 그릿 전체와 구성요소인 관심 의 지속성, 꾸준한 노력 모두에서 유의한 차이가 없었다. 반면, 여학생의 경 우, 그릿의 구성요소 중 관심의 지속성에서는 초등 과학영재와 일반학생의 차이가 유의하지 않았으나 그릿 전체와 그 구성요소인 꾸준한 노력에서는 초등 과학영재가 일반학생보다 높았고 그 차이가 통계적으로 유의했다. 학 년별 분석에서는 5학년의 경우, 구성요소인 관심의 지속성과 꾸준한 노력에 서 모두 유의한 차이가 나타나지 않았으나 그릿 전체에 있어 영재학급 과학 영재가 일반학생보다 높게 나타났으며 그 차이가 유의했다. 6학년의 경우, 구성요소 중 관심의 지속성에서는 유의한 차이가 나타나지 않았으나 그릿 전체와 그 구성요소인 꾸준한 노력에서는 초등 과학영재가 일반학생보다 높 았으며 그 차이가 유의했다. 둘째, 전체학생에 대한 집단 간 회복탄력성 비교에서 회복탄력성과 구성 요소는 모두 초등 과학영재가 일반학생보다 높았으며 이는 통계적으로 유의 한 차이가 나타났다. 성별 분석에 따르면 남학생의 경우, 회복탄력성 전체와 구성요소인 자기조절능력, 긍정성, 대인관계능력 모두 초등 과학영재가 일반 학생보다 유의하게 높았다. 여학생의 경우, 회복탄력성 전체와 구성요소 중 자기조절능력, 긍정성에서는 초등과학영재가 일반학생보다 높았으며 그 차 이가 유의했고, 대인관계능력에서는 영재학급 과학영재가 일반학생보다 높 게 나타났다. 학년별 분석에 따르면 5학년의 경우, 회복탄력성 전체와 구성 요소인 자기조절능력, 긍정성, 대인관계능력 모두 초등 과학영재가 일반학생 보다 높았고, 그 차이가 통계적으로 유의하게 나타났다. 6학년의 경우, 회복 탄력성 전체와 구성요소 중 자기조절능력, 긍정성에서는 초등 과학영재가 일반학생보다 높았으며 그 차이가 유의하였고, 대인관계능력에서는 영재학 급 과학영재가 일반학생보다 높게 나타났다. 셋째, 초등 과학영재와 일반학생의 그릿과 회복탄력성의 상관관계 분석 결과, 영재교육원 과학영재의 경우, 그릿 전체와 구성요소인 관심의 지속성, 꾸준한 노력이 회복탄력성의 구성요소인 자기조절능력, 긍정성, 대인관계능 력과 모두 정적인 상관관계를 보였다. 한편, 영재학급 과학영재와 일반학생 의 경우, 그릿 전체와 구성요소 중 꾸준한 노력은 회복탄력성의 구성요소인 자기조절능력, 긍정성, 대인관계능력 모두와 정적인 상관관계를 보였으나 관 심의 지속성과는 관련성이 낮았다. 주제어: 초등 과학영재, 일반학생, 그릿, 회복탄력성

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 2
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 과학영재의 개념 및 특성 5
• 2. 그릿(Grit) 9
• 3. 회복탄력성 13
• Ⅲ. 연구내용 및 방법 19
• 1. 연구 대상 19
• 2. 검사 도구 20
• 3. 자료 수집 및 분석 22
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 23
• 1. 초등 과학영재와 일반학생의 그릿 비교 23
• 2. 초등 과학영재와 일반학생의 회복탄력성 비교 29
• 3. 초등 과학영재와 일반학생의 그릿과 회복탄력성의 상관분석 35
• Ⅴ. 결론 및 제언 38
• 1. 결론 38
• 2. 제언 39
• 참 고 문 헌 41
• 부록 46
• ABSTRACT 49