대학생들의 상황에 따른 물체의 속력, 가속도 및 중력의 크기 분석 = Analysis of the Magnitudes of the Speed, the Acceleration and Gravity According to the Context by Students of a Teachers' College and a University of Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to investigate the responses of teachers'-college and university-of-education students on the magnitudes of the speed, the acceleration and gravity for two objects with different masses according to context. The participants in the study included 114 freshman in the teachers' colleges and universities of education: 61 in the former and 53 in the latter. The study compared the magnitudes of the speed, acceleration and gravity of two objects with different masses on vertical, slanted, and horizontal planes on the earth's and the moon's surfaces. The results showed meaningful differences in the responses on the magnitudes of the speed, the acceleration and gravity of the two objects according to the context between the students of the teachers' colleges and those of the universities of education. University-of-education students depended more on the situations, undifferentiated concepts and misconceptions than teachers'-college students did. Finally, based on the results of the study, possible educational implications for learning concepts by using the context are discussed.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 상황에 따른 질량이 다른 두 물체의 속력, 가속도, 중력의 크기에 대한 교육대학교 대학생들과 사범대학 대학생들의 응답을 조사하였다. 연구 대상은 교육대학교 대학생 1학년 61명, 사범대학 대학생 1학년 53명 총 114명으로 하였다. 지구와 달 표면에서 연직, 경사면, 수평면에 따라 질량이 다른 두 물체의 속력, 가속도, 중력의 크기에 대한 응답을 조사하였다. 상황에 따라 속력, 가속도, 중력의 크기에 대한 교육대학교 대학생들과 사범대학 대학생들의 응답에는 유의미한 차이가 나타났다. 교육대학교 대학생들이 사범대학 대학생들보다 상황에 의존적이며 미분화된 개념을 갖고 있었다. 또한 중력을 고려하지 않고 `가벼우면 가속도가 크다.', `가속도가 같으면 중력도 같다'등과 같은 오개념을 갖고 있었다. 끝으로 이 연구 결과들을 통해서 상황 적용을 활용한 물체의 운동 개념 학습에 대한 교육적 함의를 논의하였다.

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