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    교과기반평가를 위한 성과중심 교과목 평가설계모형 개발 = Development on the model of outcome-based course evaluation design for Course-Embedded Assessment

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    https://www.riss.kr/link?id=A104002812

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    The purpose of this study is to develop the model of course evaluation design for CEA(Course-Embedded Assessment), which is focused on course level for assessment reliability. This study was conducted by the process of model development and validation according to Richey & Klein(2007)’s model development methodology. The model of this study was comprised with the three steps of learning objectives based on course outcome, assessment design and goal achievement analysis of course, which were explained by specific design principles. Also, this model was validated by two steps, which one was on the inner validation and the other was the outer validation(Richey & Klein, 2007). Considerations for designing the model of course evaluation have been suggested and a few implications were discussed.
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    The purpose of this study is to develop the model of course evaluation design for CEA(Course-Embedded Assessment), which is focused on course level for assessment reliability. This study was conducted by the process of model development and validation...

    The purpose of this study is to develop the model of course evaluation design for CEA(Course-Embedded Assessment), which is focused on course level for assessment reliability. This study was conducted by the process of model development and validation according to Richey & Klein(2007)’s model development methodology. The model of this study was comprised with the three steps of learning objectives based on course outcome, assessment design and goal achievement analysis of course, which were explained by specific design principles. Also, this model was validated by two steps, which one was on the inner validation and the other was the outer validation(Richey & Klein, 2007). Considerations for designing the model of course evaluation have been suggested and a few implications were discussed.

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    참고문헌 (Reference)

    1 신행자, "프로그램 학습성과 타당성 관찰을 위한 교과목-임베디드 평가도구 분석" 한국기계가공학회 7 (7): 77-91, 2008

    2 이희원, "캡스톤디자인 교과목 기반의 프로그램 학습성과 평가 연구" 한국공학교육학회 13 (13): 143-151, 2010

    3 김진영, "의사소통 능력에 대한 학습성과 평가체계 개발에 관한 연구" 한국공학교육학회 14 (14): 41-47, 2011

    4 나일주, "웹기반 가상교육 프로그램 설계를 위한 활동모형 개발" 17 (17): 27-52, 2001

    5 성태제, "교육평가의 기초" 학지사 2009

    6 김정식, "교과목 및 프로그램 학습성과 평가의 전략적 접근" 한국공학교육학회 10 (10): 73-86, 2007

    7 송동주, "교과기반평가(course-embedded assessment)의 의미와 방향" 한국공학교육인증원 2014

    8 한국공학교육인증원, "공학인증기준(KEC2005) 설명서"

    9 한지영, "공학교육의 프로그램 학습성과 평가를 위한 코스 임베디드 평가의 적용 가능성 고찰" 한국공학교육학회 12 (12): 96-106, 2009

    10 김정식, "공과대학 교과목 및 프로그램 평가를 위한 Course embedded assessment의 분석과 개선" 2 (2): 79-99, 2008

    1 신행자, "프로그램 학습성과 타당성 관찰을 위한 교과목-임베디드 평가도구 분석" 한국기계가공학회 7 (7): 77-91, 2008

    2 이희원, "캡스톤디자인 교과목 기반의 프로그램 학습성과 평가 연구" 한국공학교육학회 13 (13): 143-151, 2010

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    11 Dick, W., "The systemic design of instruction" Scott, Foresman 1978

    12 Gerretson, H, "Synopsis of the use of course-embedded assessment in a medium sized public university’s general education program" 54 (54): 139-146, 2005

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    14 한국공학교육인증원, "KEC2015 인증기준"

    15 Richey, R. C., "Design and development research: Methods, strategies, and issues" Lawrence Erlbaum 2007

    16 Kelly, L., "Course-embedded assessment process"

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    영문명 : Korean Society For Engineering Education & Technology Transfer -> Korean Society for Engineering Education
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.01 1.01 1.06
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    0.85 0.88 1.334 0.31
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