유아교육기관의 실외놀이 활성화를 위한 기초조사 및 프로그램 개발 = Preliminary research and program development for the activation of outdoor play in early childhood educational institutions

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육기관의 실외놀이에 대한 전반적인 실태를 알아보고 이를 기초로 실외놀이 프로그램을 개발하여 유아교육기관의 실외놀이가 활성화될 수 있도록 하는데 목적이 있다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 유아교육기관 실외놀이의 전반적인 실태는 어떠한가?
둘째, 실외놀이를 활성화하기 위한 프로그램은 어떻게 구성할 것인가?
실외놀이 프로그램을 개발을 위한 기초과정으로 국내·외 연구와 관련서적 및 사이트를 검색하고 전문가와의 협의과정을 거쳐 프로그램의 방향을 설정하였다. 이를 토대로 서울·경기지역 유아교육기관 170곳을 대상으로 설문지를 통한 기초조사를 실시하여 유아교육기관 실외놀이의 전반적인 실태를 조사, 분석하였다. 이 결과 유아의 전인적 발달 도모와 안전한 놀이를 위한 다양한 실외놀이 활동 구성, 놀이시설 안전점검을 위한 정보제공, 물리적 환경을 최대한 활용할 수 있는 방안들이 실외놀이 프로그램에 포함되어야 할 필요가 있음을 알 수 있었다.
이와 같은 기초조사 결과를 근거로 1차 프로그램 시안의 목적 및 목표, 내용, 운영방법, 평가방법을 구성하였다. 구성된 1차 프로그램 시안은 2006년 6월 5일부터 8월 25일 까지 약 12주 동안 유치원 3곳과 어린이집 2곳의 만 4, 5세 학급을 대상으로 적용하였다. 1차 프로그램 시안 적용평가에 대한 자료수집은 연구자의 관찰기록, 교사와의 면담기록, 교사 평가일지를 통해 이루어졌으며, 프로그램의 목적 및 목표측면, 내용측면, 운영방법측면, 평가측면으로 범주화하여 분석하였다. 1차 프로그램 시안을 수정, 보완한 2차 프로그램 시안은 전문가와의 협의과정을 통해 타당성을 검증받은 후, 이를 유아교육기관의 실외놀이 활성화를 위한 최종 프로그램으로 정리하였다.
실외놀이를 활성화하기 위한 최종 프로그램의 목표는 신체적 발달 도모, 사회성 발달 도모, 창의적인 표현력 증진, 사물에 대한 관심과 탐구심 함양, 실외놀이를 통한 정서적 즐거움 경험, 실외놀이를 통한 언어적 상호작용 촉진, 안전 지식 습득과 안전한 놀이 행동 향상으로 설정하였다.
프로그램의 내용은 유아를 위한 실외놀이 활동, 실외놀이공간의 안전을 위한 안전점검 체크리스트, 실외놀이 활동내용별 환경구성으로 이루어져 있다. 유아를 위한 실외놀이 활동은 신체활동, 표현활동, 탐구활동, 안전교육활동으로 49가지의 활동으로 구성되어있다. 이들 활동들은 공간적인 제한을 최소화하고, 주변의 다양한 사물과 놀잇감을 최대한 활용하며, 실외놀이 내용에 대한 교사의 요구를 반영하면서 유아의 전인적 발달을 도모할 수 있는 활동들로 제시하였다.
프로그램 운영방법에서 활동의 선정은 진행되고 있는 주제와의 적합성이나 연계성, 또는 유아의 흥미나 상황에 근거하여 교사가 선정하도록 하였다. 또한, 매 활동을 적용하는 데 있어서 유아의 발달을 통합적으로 유도할 것을 강조하였다. 그리고 교사는 선정된 활동을 실행하기 전에 프로그램 내용에서 제시한 안전점검 체크리스트와 환경구성 지침을 참고하여 유아들이 안전하게 놀이할 수 있는 환경, 놀이 활동을 촉진할 수 있는 환경, 자연을 경험할 수 있는 환경을 제공하도록 하였다. 아울러 안전사고를 예방하기 위한 놀이 감독과 유아의 놀이를 촉진시키는 상호작용자로서의 교사역할을 강조하였다.
평가방법으로는 반성저널쓰기와 동료교사와의 협의를 제시하였는데, 이를 통해 활동내용, 활동운영, 교사자신의 역할과 태도 등을 평가하도록 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to investigate the overall state of outdoor play in educational institutions for children, to develop an outdoor play program based on the results, and to help activate outdoor play in those institutions. For those purposes, the following research questions were set:
First, what is the overall state of outdoor play in educational institutions for children?
Second, how can a program to activate outdoor play be organized?
In the basic process to develop an outdoor play program, the researches home and abroad, related books and sites were examined. Discussions with experts led to deciding the directions of the program. Using them, a preliminary research was conducted at 170 educational institutions for children in Seoul and Gyeonggi Province with a questionnaire to investigate and analyze the overall state of outdoor play in those institutions. The results indicated that the outdoor play program should include diverse outdoor play activities to promote children's development as a whole person and to guarantee safe play, information about how to check the safety of play facilities, and the ways to make the most use of the physical environment.
Based on the results of the preliminary research, the goals and objectives, contents, operational methods, and evaluation methods of the first draft of the program were decided. The draft was applied to the classes of four-and five-year-olds at three kindergartens and two childcare centers for about 12 weeks from June 5 to August 25, 2006. For the evaluation purpose, data were collected from the investigator's observations, interviews with the teachers, and the teachers' evaluation logs. The collected data were then analyzed in the category of the program's goals and objectives, contents, operational methods, and evaluation methods. After revision and supplementation, the second draft was made up, tested for validity through discussions with experts, and arranged into the final version designed to activate outdoor play in educational institutions for children.
The goals of the final program to activate outdoor play include improving children's physical and social development, enhancing their creative expressions, increasing their interest and inquisitiveness in things, helping them experience emotional pleasure through outdoor play, promoting their verbal interaction through outdoor play, and augmenting their knowledge of safe play and acts of safe play.
The contents of the program consisted the outdoor play activities for children, a checklist of safety inspection for safe outdoor play space, and environment organization by the activity contents of outdoor play. The outdoor play activities for children contained 49 kinds of activities in the physical, expressive, inquisitive, and safe education area. Those activities were devised to reduce the space limitations to the minimum, make utmost use of the diverse objects and toys around, reflect the teachers' demands for the outdoor play contents, and facilitate children's development as a whole person.
In running the program, the teachers got to choose activities taking into account the properness and connections with the current theme and the children's interest and situations. It's emphasized that they should induce children's development in an integrated manner in applying each activity. Before carrying out the chosen activities, they were also instructed to consult the safety inspection checklist and guidelines of environment organization suggested in the program in order to provide children with an environment where they could play safe, be encouraged for play activities and experience nature. In addition, it's also emphasized that the teachers should play the role of a play director to prevent safety accidents and interactive teacher to promote children's play.
Writing reflective journals and having a discussion with fellow teachers were suggested as the evaluation methods and used to assess the teachers in terms of activity contents, activity operation, and their roles and attitudes.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문요약 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 실외놀이의 역사 및 교육적 의의 = 8
• 2. 실외놀이를 위한 물리적 환경 = 12
• 1) 실외놀이를 위한 공간구성 = 13
• 2) 실외놀이를 위한 물리적 환경의 실태와 문제점 = 16
• 3. 실외놀이와 안전 = 18
• 1) 실외놀이시설과 안전사고 = 18
• 2) 실외놀이시설의 안전점검과 안전점검 실태 = 19
• 3) 실외놀이와 안전교육 = 22
• Ⅲ. 연구 1 : 실외놀이에 대한 기초조사 = 26
• 1. 연구방법 = 28
• 2. 결과 및 해석 = 30
• 3. 프로그램 개발에 있어서의 시사점 = 40
• Ⅳ. 연구 2 : 실외놀이 프로그램 구성 = 43
• 1. 실외놀이 프로그램 개발절차 = 43
• 2. 최종 실외놀이 프로그램 구성 = 76
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 97
• 1. 요약 = 97
• 2. 논의 = 99
• 3. 결론 및 제언 = 107
• 참고문헌 = 110
• 부록 = 121
• Abstract = 176
• 감사의 글 = 179