대학 무용전공자의 성취목표성향이 무용수행만족도와 무용자신감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 무용전공 대학생들의 성취목표성향이 무용수행만족도 및 자신감에 어떠한 영향을 미치는가를 규명하는데 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 2009년 현재 수도권에 소재한 4년제 대학에 재학 중인 무용전공대학생을 대상으로 하였으며, 최종분석에는 281개의 자료가 사용되었다. 연구에 사용된 설문지는 구조화된 설문지이며, 타당도와 신뢰도가 확보된 후 이용하였다. 자료처리를 위한 통계분석방법은 상관관계분석 및 다중회귀분석을 실시하였다. 이와 같은 절차와 방법으로 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 성취목표성향의 하위 변수 중 자아지향적목표성향과 과제지향적목표성향은 과제수행만족도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 자아지향적목표성향이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 성취목표성향의 하위 변수 중 자아지향적목표성향과 과제지향적목표성향은 역할수행만족도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 자아지향적목표성향이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 성취목표성향의 하위 변수 중 자아지향적목표성향과 과제지향적목표성향은 무용활동정체감에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 자아지향적목표성향이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 성취목표성향의 하위 변수 중 자아지향적목표성향과 과제지향적목표성향은 무용공연자신감에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 과제지향적목표성향이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 성취목표성향의 하위 변수 중 자아지향적목표성향과 과제지향적목표성향은 무용활동자신감에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 과제지향적목표성향이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
여섯째, 무용수행만족도의 하위 변수 중 과제수행만족도와 역할수행만족도는 무용활동정체감에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 과제수행만족도가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
일곱째, 무용수행만족도의 하위 변수 중 과제수행만족도와 역할수행만족도는 무용공연자신감에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 과제수행만족도가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
여덞째, 무용수행만족도의 하위 변수 중 과제수행만족도와 역할수행만족도는 무용활동자신감에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 역할수행만족도가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 결론을 종합해 보면 대학무용전공자의 무용활동에 있어서 성취목표성향은 이들의 무용수행만족도와 무용자신감 증대에 중요한 요인으로 작용하는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과는 대학무용전공자에게 성취상황에서 개인이 성공하고자 추구하는 목표성향이 매우 중요함을 시사하는 것이다. 따라서 이들의 무용수행만족도를 증대시키고 무용자신감을 증대시키기 위해서는 개인의 특성과 상황에 알맞은 성취목표를 부여함과 동시에 무용수행 중 느끼는 욕구의 충족과 만족, 그리고 자신에 대한 확실성과 믿음을 함께 고취시키는 작업이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research conducted on university students majoring in dance was to study the effect of goal oriented tendency on the students' confidence and satisfaction in dancing. In order to fulfil this goal, 281 dance majors were taken as samples from 4-year universities in the capital. The questionnaire used in the survey was structured, and the appropriateness and reliability of it was also confirmed. Statistical analysis for the processing of the questionnaires included correlation analysis and multiple regression analysis. Through these statistical analysis methods, the results obtained are as follows.
First, both the tendency to be goal-oriented for personal reasons and for accomplishment of certain tasks have a positive effect on the satisfaction of task accomplishment. The study showed that the tendency to be goal-oriented for personal reasons has an especially significant effect.
Secondly, both the tendency to be goal-oriented for personal reasons and for accomplishment of certain tasks have a positive effect on the satisfaction of accomplishing a certain role. The study showed that the tendency to be goal-oriented for personal reasons has an especially significant effect.
Thirdly, both the tendency to be goal-oriented for personal reasons and for accomplishment of certain tasks have a positive effect on students' identity as a dancer. The study showed that the tendency to be goal-oriented for personal reasons has an especially significant effect.
Fourth, both the tendency to be goal-oriented for personal reasons and for accomplishment of certain tasks have a positive effect on students' self confidence in performing dances. The study showed that the tendency to be goal-oriented for accomplishment of certain tasks has an especially significant effect.
Fifth, both the tendency to be goal-oriented for personal reasons and for accomplishment of certain tasks have a positive effect on students' self confidence in working as a dancer. The study showed that the tendency to be goal-oriented for accomplishment of certain tasks has an especially significant effect,
Sixth, both the satisfaction of performing certain tasks and of certain roles have a positive effect on students' identity working as a dancer. The study showed that the satisfaction of performing certain tasks has an especially significant effect,
Seventh, both the satisfaction of performing certain tasks and of certain roles have a positive effect on students' self confidence during performances. The study showed that the satisfaction of performing certain tasks has an especially significant effect,
Eighth, both the satisfaction of performing certain tasks and of certain roles have a positive effect on students' self confidence as a dancer. The study showed that the satisfaction of performing certain roles has an especially significant effect,
In conclusion, in terms of activity as a dancer for dancer major students, goal-oriented tendency increases their satisfaction in carrying out dances and self-confidence during dancing. These results showed that personal tendency to be goal-oriented is very important for dance majors. Therefore, in order to increases the satisfaction in carrying out dances and self-confidence during dancing of the students, they should be given suitable accomplishable goals based on personal differences so that they will be able to feel the satisfaction of accomplishing certain tasks and to obtain self-trust and self-reliability.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 2
• 3. 연구변수 및 모형 2
• 4. 연구 가설 3
• 5. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 성취목표성향 7
• 1) 성취목표성향의 개념 7
• 2) 성취목표성향의 구성요소 8
• 2. 무용수행만족도 8
• 1) 무용수행만족도의 개념 8
• 2) 무용수행만족도의 구성요소 9
• 3. 무용자신감 10
• 1) 무용자신감의 개념 10
• 2) 무용자신감의 구성요소 11
• Ⅲ. 연구방법 12
• 1. 연구대상 및 표집방법 12
• 2. 측정도구 13
• 3. 측정도구의 타당도와 신뢰도 14
• 1) 성취목표성향 14
• 2) 무용수행만족도 15
• 3) 무용자신감 16
• 4. 조사절차 18
• 5. 자료처리 18
• Ⅳ. 결과 및 논의 19
• 1. 결과 19
• 1) 기술통계 19
• 2) 상관관계 분석 20
• 3) 성취목표성향이 무용수행만족도에 미치는 영향 21
• 4) 성취목표성향이 무용자신감에 미치는 영향 22
• 5) 무용수행만족도가 무용자신감에 미치는 영향 24
• 2. 논의 27
• 1) 성취목표성향과 무용수행만족도 27
• 2) 성취목표성향과 무용자신감 28
• 3) 무용수행만족도와 무용자신감 28
• Ⅴ. 결론 30
• 1. 결론 30
• 2. 제언 31
• 참고문헌 33
• 부록 36
• Abstract 40