평가 결과 표기 방법으로서 문장기술식에 대한 교사의 인식 연구 : 초등학교 5-6학년 주지교과(국어, 수학, 사회, 과학)를 중심으로|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

평가 결과 표기 방법으로서 문장기술식에 대한 교사의 인식 연구 :
초등학교 5～6학년 주지교과(국어, 수학, 사회, 과학)를 중심으로

연구자 : 옥남숙(2005)
고려대학교 교육대학원 교육방법전공
지도 교수 : 홍 후 조

학교 교육에서 학습 목표의 도달 정도를 확인하는 일은 매우 중요하다. 평가는 학습자의 성취 수준을 파악하여 목표달성정도를 확인하게 해주는 기능을 가지고 있으며 개인의 학습의 성공과 부진의 정도를 판별하게 해준다. 현재 이루어지고 있는 평가 결과의 제시 방법은 문장기술식으로 주로 학기말에 학생의 학습 결과에 대한 대략적인 내용을 서술하는 방식이다. 그러나 이러한 방식이 정확한 평가 결과를 대변하지 못하고 교사나 학부모, 학생에게도 성적에 대한 의미있는 정보로서의 기능을 하지 못하고 있는 현실이다. 특히 지식적인 측면이 보다 강조되는 초등학교 고학년의 주지교과의 평가 기술에 있어 문장기술식만으로 그 역할을 감당하기에 한계가 있어 정확한 평가 결과의 정보전달과 해석이라는 두 관점에서 신뢰로운 평가가 이루어질 수 있는 방식의 도입이 시급하다.
본 연구에서는 초등학교 5～6학년 주지교과를 중심으로 현행 평가 결과 표기 방식에 대한 교사의 인식을 알아보고, 현황과 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하기 위해서 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 평가 결과 표기 방식으로서 문장 기술식의 현황은 어떠한가?
둘째, 문장기술식의 문제점과 그 원인은 무엇인가?
셋째, 문장기술식의 개선방안은 무엇인가?
이러한 연구 문제에 따른 본 연구의 방법은 양적 연구와 질적연구를 겸하였다. 우선 교육평가의 개념적 정의와 기능, 7차 교육과정에서의 평가의 방향 및 평가 결과의 활용, 평가 결과 표기 방식과 이의 변천과정에 대해 문헌연구를 통하여 분석하였다. 문헌 연구를 토대로 하여 문장기술식 평가 결과 제시 방법에 대한 교사의 인식을 알아보기 위한 설문지를 제작하여 사용하였다. 설문지는 국․공립학교 10개교의 195명, 사립학교 10개교의 182명의 교사 377명을 대상으로 하였다. 또한 질적 연구의 보다 정확한 근거를 마련하기 위해 교사, 학부모, 학생과의 면담을 통하여 문장 기술식을 통한 정보의 해석과 정확성을 알아보았다.
이와 같은 연구를 통하여 도출된 본 연구의 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 5～6학년 주지교과의 평가 결과를 문장 기술식으로 표기하는 방식에 대해 교사들은 대체로 부적합한 것으로 인식하고 있었다. 71.1%의 교사가 문장으로 충분히 기술할 공간이 부족한 것을 문제점으로 인식하고 있었고, 같은 성적에 대해 문장식 평가 결과의 일관성도 잘 유지되지 않는 것으로 나타났다.
둘째, 교사들은 평가 결과의 문장 표기를 위해 예시문에 의존하는 경우가 높은 것으로 나타났다. 교내평가협의회의 기능은 매우 제한되어 있었고 외부에서 제공되는 예시문을 이용하는 경우가 46.2%나 되었다. 학생의 능력을 대변하는 문장을 찾기 어렵다고 인식함에도 불구하고 많이 사용하는 것으로 보여 모순을 보인다.
셋째, 문장 기술식 평가 결과를 교육적으로 활용하는 정도는 적은편으로 나타났다. 이는 문장식으로 표기된 평가 결과가 일관되게 해석되지 못하고, 단점을 기록하지 않으며 이는 정확하게 기록되지 못했기 때문이라는 인식을 하고 있었다.
넷째, 문장 기술식 평가 결과 표기 방식의 개선은 5～6학년 수학과에서 가장 필요한 것으로 인식하였다. 주지교과의 비중이 커지고 습득해야할 지식의 양이 많아지는 이 시기에 정확한 평가 결과의 제시가 꼭 필요하다. 뿐만 아니라 단계형 교육과정인 수학과의 특성상 다음 단계의 무리없는 학습을 위해서 전단계의 정확한 평가와 피드백이 반드시 필요하다.
다섯째, 문장 기술식 외의 다양한 평가 방식이 검토되어야 한다. 점수와 평어를 함께 제시하는 방식이나 3단계 또는 5단계의 평어 제시 방식, 평균과 석차를 표기하는 방식 중 학교와 학년의 실태에 맞는 다양한 방식에 대해 적극적인 검토가 필요하다.

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국 문 초 록 평가 결과 표기 방법으로서 문장기술식에 대한 교사의 인식 연구 : 초등학교 5～6학년 주지교과(국어, 수학, 사회, 과학)를 중심으로 연구자 : 옥남숙(2005) 고려대학교 교육대학...