장애영·유아 사정의 실제를 향상시키기 위한 정책 방안 고찰 = Future direction of policy development for assessment practices for young children with disabilities

국문 초록 (Abstract)

유아특수교육 분야가 발전해 옴에 따라 장애영유아의 사정 절차는 영유아의 발달 과정 뿐 아니라 사정 회기 동안 이들이 나타내는 특성 때문에 학령기 장애아동과는 다른 사정 절차를 필요로 한다는 것이 강조되고 있고, 선진 외국에서는 이러한 변화를 반영한 장애영유아의 사정 절차와 방법을 법규나 지침에 별도로 제시하고 있다. 그러나, 아직 우리 나라의 경우 장애영유아의 사정 단계별 절차에 연구 및 관련 법규 조항이나 지침이 부족한 실정이기 때문에 본 연구에서는 사정에 관한 국내외 문헌을 고찰하여 우선 장애영유아 사정의 절차와 외국의 관련 정책을 제시하고, 이어 우리 나라의 사정 관련 정책 현황을 분석하여 제시하였으며, 문헌분석 결과를 기초로 우리 나라 장애영유아 사정의 실제를 향상시킬 수 있는 제도적 지원 방안을 제시하였다. 마지막으로, 본 연구는 유아특수교육 대상자를 정확하게 선정하고, 이들의 교육적 요구에 적절한 교육을 제공하기 위해 장애영유아 사정 영역에서 이루어져야 할 과제들을 제언하였다. 〈검색어〉유아특수교육, 사정, 장애영유아, 진단평가, 프로그램 계획, 진전 점검, 프로 그램 평가

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It has been emphasized that assessment procedures for young children with disabilities require different approaches than for school age children with disabilities. The field of early intervention and early childhood special education has well documented practices and views about young children with disabilities and their families. The legislation and policies of developed countries reflect the changing philosophical and theoritical backgrounds of the early intervention and early childhood special education practices. Current knowledge, related laws, and guidelines as well as research in the area of assessment procedures for young children with disabilities in Korea are limited. This research reviews related literature, describes the current status of assessment practices and policies for young children with disabilities, and provides guidelines for improving assessment practices. This research suggests appropriate assessment steps and procedures and future directions of policy, procedures, and system development for young children with disabilities. This research also suggests implications for identifying young children with special needs and providing appropriate services to the special population.