다문화가정 어머니의 장애자녀 양육경험에 대한 질적 접근

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to understand various situations within lives of female married immigrants of multi-cultural families in Korea, in view of their experiences in nurturing their children with disabilities, and improve awareness with children with disabilities from multi-cultural families.
Moreover, this study intended to lay more qualitative and individual foundations for earlier approach of female married immigrants of multi-cultural families with their children in general development, and even with their children with disabilities and special needs to need individual supports.
In this study, data were collected between September and November in 2011, and subjects were 3 female married immigrants living in A City, 1 Vietnamese and 2 Chinese, who were mothers of children registered as disabled persons or in high risk groups. The data were collected through 3 sessions of in-depth interview on each participant, based on a semi-structured questionnaire according to classification into basic information, experience in nurturing children with disabilities and difficulties in nurturing children with disabilities in multi-cultural families.
Giorgi's analysis method were utilized to achieve the purpose of this study. From the analysis, 5 constitutional factors and 31 subordinate factors were derived.
First, mothers of multi-cultural children with abilities were female married immigrants to Korea, who suffered from 'difficulties in communication,' 'efforts to overcome language barriers,' 'maladjustment to nurturing culture different from the native country's' and 'burden of nurturing' and 'homesickness for the family in the homeland', with insufficiency of accurate information on living in Korea, vague expectation and anxiety.
Second, mothers of multi-cultural children with disabilities suffered from stress caused by maladjustment to living in Korea during pregnancy, through their nurturing experiences. After childbirth, they couldn't receive any help or support for nurturing their children, which resulted in greater burdens on them. In addition, difficulties such as sleep disorder of children who were left from general development increased their nurturing burdens. Before using early childhood educational institutions, parental monitoring on development of their children was actually difficult, so they couldn't easily tried to make an effort for positive screening and diagnosis of them, in spite of their anxiety about abnormal development of their children.
Third, mothers from multi-cultural children with disabilities regarded disabled children as poor ones, due to lacking of experiences in 'disability' in their homelands and poorer service support for special education, in comparison with Korea. For that reason, after using early childhood educational institutions, they had a doubt about their abnormal development and got their children diagnosed at medical institutions or private development centers on the recommendation of the principal and teachers of the institutions and based on information given by them.
Fourth, for mothers from multi-cultural children with disabilities, their 'disabilities' were regarded as 'disease,' owing to lack of understanding on specialists' opinions, caused by communication difficulties. In addition, most of them had heard before about types of their disabilities in basic Korean, with the help of their husbands, but regarded them as 'diseases' due to lack of understanding on difficulties of their children and guidance methods for them. For that reason, they tried to make a continuous request for diagnosis at medical institutions to find the cause of their abilities or find various solution including Oriental medicine.
Fifth, in most cases, mothers of multi-cultural children with disabilities received an early intervention service, based on special education, on the recommendation of the principal and teachers of kindergartens where they had been recommended for diagnosis of abilities of their children. Accordingly, after using rehabilitation center for their children, they heard about services for 'disabled children' on the whole and then used governmental welfare services such as「Voucher services for children with disabilities」 and 「Free education for young children with disabilities」and transferred their children on school age to special education classes and schools.
Sixth, mothers of multi-cultural children with disabilities had lower social support, while nurture, compared with Korean mothers with disabled children. Instead, they had greater support according to encouragement and support from their neighbors, their families in the homeland, supports from public institutions such as Multicultural Family Support Center, welfare centers for the disabled, kindergartens and schools, and those from Korean parents with disabled children, like them.
Seventh, according to answers of mothers of multicultural children with disabilities, their desired nurturing experiences were development of communication and development into allowing independent living. It showed that they wanted to solve problems from which they most considerably, such as communication development delay of their children, while nurture, and lack of social interaction.
According to results from this study, practical proposals, in view of education and welfare, are summarized as follows.
First, multi-cultural children with disabilities are another problem latent in multi-cultural families. Nevertheless, in view of insufficient monitoring of actual conditions on such families and lack of support systems, further long-term studies on multi-cultural children with disabilities are required.
Second, education systems for early intervention in multi-cultural children with disabilities should be developed.
Last, for multi-cultural children with disabilities suffering from double whammy, Multi-cultural Family Support Center currently supporting mult

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국의 다문화가정 내 여성결혼이민자의 장애자녀 양육경험을 통해 그들의 삶 속에 내재되어 있는 다양한 상황들을 인식하고, 좀 더 이해하여 다문화 가정이면서 장애자녀를 둔 가정에 대한 인식을 고취시키고자 하였다.
이 연구를 통해 다문화 가정의 여성결혼이민자와 일반적인 발달을 보이는 그들의 자녀 뿐 아니라 장애 및 특별한 요구를 가지고 개별적인 지원을 필요로 하는 자녀들이 조기에 접근할 수 있는 보다 질적이고 개별적인 기틀을 제공하고자 하였다.
본 연구의 자료수집 기간은 2011년 9월부터 11월까지이었으며 연구 참여자는 A시에 거주하는 베트남 출신 1명, 중국출신 2명의 총 3명의 여성결혼이민자로 자녀가 장애등록을 하거나, 장애의심 및 장애위험군으로 전문의의 소견을 받은 자녀를 둔 어머니다. 자료는 한 참여자당 3회기의 심층면담을 통해 수집하였으며, 기본정보, 장애자녀 양육경험, 다문화 가정 내 장애자녀 양육의 어려움으로 구분된 반 구조화된 질문지를 바탕으로 이루어졌다.
본 연구자는 연구의 목적달성을 위해 Giorgi의 분석방법을 사용하였으며, 분석을 통해 총 5개의 구성요소와 하위구성요소 31개가 도출되었다.
첫 번째, 장애자녀를 둔 다문화 가정의 어머니들은 결혼을 통해 한국으로 이주한 여성결혼이민자로 한국생활에 대한 정확한 정보 부족과 막연한 기대감과 불안감으로 ‘의사소통의 어려움’, ‘언어 장벽에 대한 노력’, ‘고국과 다른 양육문화의 부적응’,‘양육 부담을 떠 않음’, ‘고국 가족에 대한 그리움’을 가지고 어려움을 겪은 것으은 것으로 나타났다.
두 번째, 장애자녀를 둔 다문화 가정 어머니들은 장애자녀의 양육경험을 통해 임신 중 한국생활 적응에서 오는 스트레스 등으로 인해 어려움을 겪었으며, 출산 이후에는 자녀의 양육을 도와주거나 지원을 받을 수 없었던 어머니들의 양육부담이 더 컸던 것으로 나타났다. 그와 함께 일반적인 발달에서 이탈한 장애자녀의 수면장애와 같은 어려움은 어머니들의 양육을 더 힘들게 하였으며, 유아교육기관을 이용하기 전 까지 자녀 발달에 대한 부모 스스로의 모니터링이 어려워 자녀의 이상 발달에 대한 불안감을 가지고는 있었으나 적극적인 선별 및 진단에 대한 시도는 어려웠던 것으로 나타났다.
세 번째, 장애자녀를 둔 다문화 가정 어머니들은 고국에서 ‘장애’에 대한 경험이 없거나, 한국과 비교하여 낮은 특수교육적 서비스 지원으로 인해 불쌍한 아이로 인식하고 있었으며, 유아교육기관 이용을 통해 자녀의 발달을 의심하게 되고 유아교육기관의 원장 및 교사들의 권유와 정보 제공으로 의료기관 또는 사설 발달센터를 통한 진단을 받을 수 있었던 것으로 나타났다.
네 번째, 장애자녀를 둔 다문화 가정 어머니들에게 자녀의 ‘장애’는 의사소통의 어려움으로 정확하게 전문가 소견을 이해하지 못하였으며, 대부분 남편의 도움을 받아 간단한 한국어 수준으로 설명을 듣게 되어 자녀의 장애명은 알고 있으나 자녀가 장애로 인해 겪게 되는 어려움과 지도방법에 대한 이해가 부족하여 장애를 ‘병’으로 인식하여 원인을 찾기 위해 전문 의료기관에서의 진단을 받고자 계속적으로 요청하거나, 한의학과 같은 다양한 방법으로 해결하고자 노력한 것으로 나타났다.
다섯 번째, 장애자녀를 둔 다문화 가정 어머니들에게 특수교육을 통한 조기중재서비스를 받을 수 있게 된 경로로는 대부분 장애진단을 권유 받았던 어린이집의 원장 및 교사들을 통해 이뤄진 것으로 나타났다. 이를 통해 이용하게 된 치료실에서 전반적인 ‘장애아’관련 서비스를 안내받고 「장애아동재활치료바우처」, 「장애유아 의무교육」과 같은 정부차원의 복지서비스와 학령기에 들어서면서 특수학급과 특수학교로 전이한 것으로 나타났다.
여섯 번째, 장애자녀를 둔 다문화 가정 어머니가 장애자녀를 양육하면서 장애자녀를 둔 한국인 어머니와 비교하여 낮은 사회적 지지를 받고 있었으나, 이웃, 고국의 가족들의 격려와 지원, 다문화가족지원센터, 장애인복지관, 어린이집, 학교와 같은 공공기관 차원의 지원, 같은 장애 자녀를 둔 한국인 동료 부모들의 지원이 있어 큰 지지를 받고 있는 것으로 나타났다.
일곱 번째, 장애자녀를 둔 다문화 가정 어머니가 바라는 이후 장애자녀에 대한 양육 경험을 하고 싶은 것으로 의사소통 발달과 독립적인 생활이 가능한 발달로 답했으며, 이는 장애자녀를 양육함에 있어 가장 어머니들이 힘들어했던 의사소통 발달지연, 사회성 결여와 같은 문제들에 대한 해소로 나타났다.
연구결과로부터 도출한 교육적, 복지적 차원의 실천적 제언을 요약하면 다음과 같다.
먼저, 다문화 가정 내 장애자녀는 다문화 가정이 잠재하고 있는 또 하나의 문제로 이러한 가정에 대한 정확한 현황 파악 및 지원체계가 미흡하다는 점에서 다문화 가정 내 장애자녀에 대한 장기적인 후속 연구가 필요하다.
둘째, 다문화 가정 내 장애자녀에 대한 조기중재를 위한 교육시스템 개발이 필요하다.
마지막으로 다문화 가정에서의 장애아동은 이중고를 겪고 있

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구동기 1
• 2. 연구목적 및 연구문제 6
• 3. 용어정의 7
• II. 이론적 배경 9
• 1. 다문화가정에 대한 이해 9
• 1) 다문화가정의 형성배경 9
• 2) 국내 다문화가정 현황 10
• 3) 다문화가정 내 여성결혼이민자 13
• 2. 다문화가정 내 자녀양육 14
• 1) 여성결혼이민자의 자녀양육의 어려움 14
• 2) 다문화가정 내 자녀의 어려움 18
• 3. 다문화가정의 장애자녀 양육의 어려움 19
• 1) 다문화가정 내 장애자녀 19
• 2) 장애자녀 양육의 어려움 21
• Ⅲ. 연구방법 24
• 1. 연구참여자 선정 24
• 2. 연구참여자의 배경 25
• 3. 연구 장소 및 시간 29
• 4. 연구자 소개 30
• 5. 자료수집 기간 및 방법 31
• 6. 자료분석 방법 36
• 7. 연구 결과의 신뢰도 39
• 8. 연구 지역의 특수성 39
• Ⅳ. 다문화가정 어머니의 장애자녀 양육경험의 의미 41
• 1. 기대와 다른 한국에서의 결혼생활 43
• 1) 한국으로 오기까지 43
• 2) 의사소통의 어려움 44
• 3) 언어 장벽에 대한 노력 45
• 4) 고국과 다른 양육 문화의 부적응 47
• 5) 혼자 감당해야 하는 양육부담 48
• 6) 고국 가족에 대한 그리움 49
• 2. 나를 당황하게 하는 내 아이 50
• 1) 적응되지 않은 상황에서의 임신과 출산 50
• 2) 까다로운 자녀, 힘든 양육 51
• 3) 유아교육기관으로의 전이 : 내 아이와 함께 작은 사회로 54
• 3. 이국에서 만난 장애 55
• 1) 고국에서 만났던 장애인에 대한 경험 55
• 2) 불암함에 찾은 병원 56
• 3) 자녀의 장애가 주는 어려움 59
• 4) 아이의 손을 잡고 특수교육 속으로 64
• 4. 나를 이끌어 주는 사람들 68
• 1) 이웃, 고국의 가족들 68
• 2) 공공기관 69
• 3) 같은 장애자녀를 둔 동료부모들의 지원 70
• 5. 그래도 꿈을 향해 72
• 1) 장애가 있는 내 아이와 함께 한국에서 꾸는 꿈 72
• 2) 나와 같은 어려움을 겪게 될 후배 결혼 이민자들에게 73
• V. 논의 76
• Ⅵ. 결론 및 제언 83
• 참고문헌 87
• ABSTRACT 93