과학영재교육을 위한 문제중심학습 적용 효과 -생물의 특성을 주제로- = The Effects of Problem-Based Learning on Science Education for the Gifted -Focus on Characteristics of Life-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the effectiveness of PBL in the gifted education by developing and implementing the PBL teaching and learning program for the scientifically gifted students. The experimental group with PBL has been compared with the control group with the traditional method in terms of their attitudes toward science, self-directed learning ability and interest on biology. Also, questionnaire and interview was conducted after completing the program. Before practicing the program, there was no significant difference (p>.05) on the attitude toward science, self-directed learning ability and interest on biology between the experimental group and control group. On the post-test, however, there was a statistically significant difference (p<.Ol) not only in the attitude toward science (11.77) but also in the self-directed learning ability (13.41) and the interest on biology (8.21) showing that the average score of the experimental group was higher than the control group. Interview shows that PBL program would influence positively for the precocious to build the various abilities: for understanding the problem and combining the proper knowledge for the solution, for showing an continuous efforts and cooperative attitude, for making a decision, for having positive image of the scientists. Therefore, the PBL program made a positive effect on the attitude toward science, self-directed learning ability, interest on the biology and various abilities in the gifted education.

참고문헌 (Reference)

1 "학교 교육현상 탐구를 위한 질적 연구의 방법과 과정" 35 (35): 135-170, 1997

2 "중학교 과학 영재학생의 과학 관련 태도에 관한 연구" 20 (20): 166-173, 2000

3 "중학교 과학 영재 학생의 과학에 대한 흥미 연구" 21 (21): 122-134, 2001

4 "웹기반 문제중심학습의 개발 사례:초등 고등 대학교의 경우" 301-330, 1999

5 "웹기반 PBL에 의한 고등학교 사회과 수업사례: 정보조직력 향상에 관한 연구" 2001

6 "영재를 위한 심화학습 프로그램 개발 보고서" 한국교육개발원 1998

7 "문제중심학습이 초등학생의 인지양식에 따라 자기주도적 학습태도에 미치는 효과" 2002

8 "문제중심학습(problem-based learning)에 의한 말하기 능력 향상 수업 개발 및 평가 사례 연구" 1998

9 "문제중심학습 :또 하나의 구성주의적 교수-학습모형" 153-179, 1998

10 "국가수준의 과학에 관련된 정의적 특성의 평가체계 개발" 18 (18): 357-369, 1998

11 "구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용 문제중심학습에 의한 사례연구" 1998

12 "구성주의에 근거한 문제중심학습이 자기 주도적 학습력 신장에 미치는 효과" 2001

13 "구성주의에 근거한 문제중심학습(PBL)이 학업성취와 정의적 XRM성에 미치는 효과" 1999

14 "구성주의 학습환경에 기초한 초등실과 교육과정 재구성 전략의 질적 사례 연구" 2001

15 "교육에서의 질적 연구:교육연구에서의 질적 자료의 분석" 교육과학사 107-186, 1997

16 "과학영재교육을 위한 웹기반 STS 학습 프로그램 개발과 효과" 2003

17 "과학영재 교육을 위한 교육과정 개발 연구" 한국교육개발원 2000

18 "고등학교 영어 동아리 활동을 통한 자기 주도적 학습의 효과" 2001

19 "고 학생의 과학 및 과학 교과에 대한 태도 조사 연구" 334-340, 1993

20 "The program for academic and creative enrichment A follow- up study ten layers later Contemporary Longitudinal Studies of Giftedness and Talent" 375-400, 1994

21 "Student attitude toward and achievement in science in a problem-based learning educational experience" 1997

22 "PBL에 의한 중학교 과학수업 사례연구: 중학생들의 과학에 대한 흥미도와 인식의 변화 및 학습의 효과를 중심으로" 2000

23 "PBL에 의한 도덕과 수업의 설계 및 적용 효과" 2003

24 "Motivation and giftedness" 11 : 139-142, 1996

25 Soderberg, "An examination of problem- based teaching and learning in population genetics and evolution using EVOLVE,a computer stimulation" 25 (25): 35-, 2003

26 "A Qualitative examination of problem -based learning at the K-8 Level: Preliminary Findings" 1996