시간조절을 중심으로 한 자기조절 학습전략이 자기조절 효능감과 학습동기 개선에 미치는 효과 = The Effect of Focused Time Management Self-Regulated Learning Strategy Program on Time Management Ability and Academic Motivation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 시간관리를 중심으로 한 자기조절 학습전략프로그램이 시간관리 능력 및 학습동기에 어떠한 영향을 미치는지 탐구하는데 그 목적이 있다. 대구 소재 중학교 3학년을 대상으로 17명의 실험집단과 31명의 통제집단을 구성하여 프로그램을 실시하였다. 실험집단은 시간관리를 중심으로 한 자기조절학습전략 프로그램을 1주일에 2회씩 10회기에 걸쳐 5주 동안 실시하였다. 두 집단 모두에 시간관리 검사, 학습동기(자기효능감, 실패내성) 검사를 사전-사후로 나누어 실시하고 분석하였다. 그 결과로 첫째, 시간관리를 중심으로 한 자기조절학습전략 프로그램을 적용한 집단은 통제집단에 비해 시간관리 능력이 유의하게 향상되었다. 둘째, 시간관리를 중심으로 한 자기조절학습전략 프로그램을 적용한 집단은 학습동기 중 자기효능감이 유의하게 향상되었다.
이 연구의 결과를 통해 시간관리를 중심으로 한 자기조절학습전략 프로그램은 중학생의 시간관리 능력 및 학습동기 중 자기효능감의 향상에 영향을 미치고 실패내성에는 영향을 주지 못한 것을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the effects of self regulated learning strategy program to the use of time management, time management ability and academic motivation. For this study, the sample is carried out by selecting 17 students in 9th-grade at a middle school in Daegu city, as experimental group and another 31 students in 9th-grade at a middle school in the same city as a control group. The self regulated learning strategy program to the use of time management applied to the experimental group was the new program of the author which is based on Covey's 4th-generation Time Management and Mind 21 clinic center's workbook. After testing Time Management, Self-Efficacy and Failure Tolerance both experimental and control group at first, were tested self regulated learning strategy program to the use of time management to the experimental group only for 5 weeks, 10 times and twice a weeks, then, were carried out Time Management test, Self-Efficacy test and Failure Tolerance test in order to resolve the research matter.
The results were as follow:
First, Experimental group showed significantly higher improvement than control group in Time Management ability.
Second, Experimental group showed significantly higher improvement than control group in Self-Efficacy. But experimental group didn't showed improvement than control group in Failure Tolerance.
As a result of this study, it is confirmed that self regulated learning strategy program the use of time management effects to enhance of increase time management ability,
increase academic motivation for middle school students. This study is a result of testing for grade 9 in short period of 5 weeks at a certain region, and it is not tested if this result can be maintained after a certain period. Thus, it is necessary to study for a long period to make constant internalization of self regulated learning strategy program to the use of time management. Also, it is necessary to make for program of Failure Tolerance.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 2
• 1. 연구의 필요성 및 목적 2
• Ⅱ. 연구방법 4
• 1. 연구 대상 4
• 2. 연구 설계 4
• 3. 측정 도구 4
• 4. 연구 절차 5
• 5. 실험 처치 5
• 6. 자료 분석 6
• Ⅲ. 결 과 7
• 1. 시간관리에 미치는 효과 7
• 2. 학습동기에 미치는 효과 9
• Ⅳ. 결 론 13

참고문헌 (Reference)

1 김동일, "학업상담을 위한 학습전략 프로그램" 학지사 2005

2 김아영, "학업동기 검사 매뉴얼" 2003

3 한순미, "학습동기 변인들과 인지전략 및 학업성취간의 관계" 한국교육심리학회 교육심리연구, 2004

4 金雅暎, "학구적 실패에 대한 내성의 관련변인 연구" 한국교육심리학회 1997

5 허영숙, "초등학교 학습장애아의 자기조절 학습전략훈련이 수학과 문제해결력 및 자기효능감에 미치는 효과" 전북대학교 교육대학원 2000

6 김아영,조승우, "초등학교 아동의 목표지향성과 자기조절학습전략 사용 및 자기효능감과의 관계" 교육과학연구, 1998

7 홍성임,홍성임, "중학생의 시간관리, 자기효능감 및 학교생활적응의 관계" 충북대학교 충북대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003

8 손영미, "중학생의 성취목표, 학업동기, 자기조절 학습전략과 학업성취와의 관계" 한양대학교 교육대학원 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2005

9 "자기조절학습전략훈련이 아동의 학습동기 및 학습태도에 미치는 영향" 2004

10 김만권,이기학, "자기조절학습전략과 프로그램이 학업성취와 심리적 특성에 미치는 효과" 2003

11 이나, "자기조절학습 훈련이 아동의 주도적 학습과 자기 효능감에 미치는 효과" 순천대학교 교육대학원 순천대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2005

12 문병상, "자기조절된 학습 전략 훈련이 아동의 자기효능감과 학업 성취에 미치는 효과" 경북대학교 1993

13 김용수, "자기조절 학습프로그램의 효과에 관한 실험연구" 1998

14 김윤경, "자기조절 학습전략 훈련이 아동의 충동성 및 문제해결력에 미치는 영향" 전북대학교 대학원 전북대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000

15 이명자, "자기조절 학습전략 훈련이 아동의 문제해결력과 자기효능감에 미치는 효과" 한국교원대학교 한국교원대학교 석사학위논문, 1997

16 김순자, "자기조절 학습전략 훈련이 성취목표 지향에 따라 자기효능감과 학업성취에 미치는 영향: 사회교과를 중심으로" 부산대학교 교육대학원 2001

17 이명규, "자기조절 학습 능력 향상 프로그램이 학업성취와 학습동기에 미치는 영향" 전북대학교 2001

18 김소영, "시간관리 상담 프로그램이 청소년의 시간관리, 자기 통제력, 학업 성취에 미치는 효과" 고려대학교 교육대학원 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2006

19 이원휘,이원휘, "고등학생의 시간 관리와 학업 성취와의 관계" 서울大學校 大學院 2000

20 Dodd, "The effects of study skills, self-management, and motivation training on academic performance" 1987

21 Bandura, "Social foundations of thoughts and action: a social cognitive theory(pp. 523-582)" 1986

22 Schunk,Zimmerman, "Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice(pp. 83-110)" 1989

23 Zimmermann,B.J., "Self-regulated learning and academic achievement: An overview" 1990

24 OECD, "Prepared for life? How to measure cross curricular competences (Bilingual)" 1997

25 Martinez-Pons,Zimmerman, "Perceptions of efficacy and strategy use in the regulation of learning" 1990

26 Barrows,Tamblyn, "An evaluation of problem-based learning in small groups utilizing a simulated patient" 1996

27 송인섭, "(송인섭 교수의) 공부는 전략이다" 팝콘북스 2007