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      의사소통능력과 진로준비행동이 예비교사의 역량에 미치는 영향: 교사효능감과 학교현장실습만족도의 매개효과를 중심으로 = The Effects of Communication Skills and Career Preparation Behavior on Pre-service Teachers’ Competency: the Mediating Effects of Teacher Efficacy and Teacher Practicum Satisfaction

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      https://www.riss.kr/link?id=A105948771

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      This study aims to investigate the effects of pre-service teachers' communication skill, teacher efficacy, career preparation behavior, and teacher practicum satisfaction on the pre-service teachers’ competency in order to design strategies for improving their competency. For this purpose, we surveyed 81 pre-service teachers who had experience in teacher practicum at A university in Seoul. The results of the study are as follows: First, pre-service teachers’ competency showed significant improvement from pre-teaching practicum to post-teaching practicum. Second, teacher efficacy and teacher practicum satisfaction have positive impact on pre-service teachers' competency. Third, teacher efficacy partially mediates the relationship between communication ability and pre-service teachers’ competency. Finally, it was confirmed that teacher practicum program satisfaction partially mediated the relationship between career preparation behavior and pre-service teachers’ competency. Based on the results, the study suggests that a systematic support is needed to improve communication skills, teacher efficacy, and career preparation behaviors in the secondary teacher education program in order to enhance the pre-service teachers' competency, which is the goal of the program. Also, it is recommended that efforts should be made to increase the teacher practicum program satisfaction.
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      This study aims to investigate the effects of pre-service teachers' communication skill, teacher efficacy, career preparation behavior, and teacher practicum satisfaction on the pre-service teachers’ competency in order to design strategies for impr...

      This study aims to investigate the effects of pre-service teachers' communication skill, teacher efficacy, career preparation behavior, and teacher practicum satisfaction on the pre-service teachers’ competency in order to design strategies for improving their competency. For this purpose, we surveyed 81 pre-service teachers who had experience in teacher practicum at A university in Seoul. The results of the study are as follows: First, pre-service teachers’ competency showed significant improvement from pre-teaching practicum to post-teaching practicum. Second, teacher efficacy and teacher practicum satisfaction have positive impact on pre-service teachers' competency. Third, teacher efficacy partially mediates the relationship between communication ability and pre-service teachers’ competency. Finally, it was confirmed that teacher practicum program satisfaction partially mediated the relationship between career preparation behavior and pre-service teachers’ competency. Based on the results, the study suggests that a systematic support is needed to improve communication skills, teacher efficacy, and career preparation behaviors in the secondary teacher education program in order to enhance the pre-service teachers' competency, which is the goal of the program. Also, it is recommended that efforts should be made to increase the teacher practicum program satisfaction.

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구는 예비교사의 역량을 효과적으로 증진시키기 위한 방안을 마련하기 위해 중등교원양성과정 중에 있는 예비교사의 의사소통능력, 교사효능감, 진로준비행동, 학교현장실습만족도가 예비교사의 역량에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 이를 위해 서울 소재 A대학에서 학교현장실습을 경험하는 예비교사를 대상으로 설문조사를 시행하고, 수집된 81명의 예비교사역량과 의사소통능력, 교사효능감, 진로준비행동, 학교현장실습만족도와의 관계를 확인하기 위해 상관관계 분석 및 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 예비교사의 역량은 학교현장실습을 기점으로 유의하게 향상되는 것으로 나타났다. 둘째, 예비교사의 역량에 교사효능감과 학교현장실습 만족도가 통계적으로 유의한 수준에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사효능감은 의사소통능력과 예비교사역량 간의 관계를 부분매개하고 있고, 마지막으로, 학교현장실습 만족도는 진로준비행동과 예비교사역량 간의 관계를 부분매개하는 것으로 확인되었다. 이에 본 연구는 교원양성과정의 목표인 예비교사의 역량을 증진시키기 위해서는 학교현장실습 이전의 교육과정에서 의사소통능력, 교사효능감, 진로준비행동을 향상시킬 수 있는 체제적인 지원과 더불어 학교현장실습환경에 대한 예비교사의 만족도를 높일 수 있는 노력이 필요함을 시사하고 있다.
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      본 연구는 예비교사의 역량을 효과적으로 증진시키기 위한 방안을 마련하기 위해 중등교원양성과정 중에 있는 예비교사의 의사소통능력, 교사효능감, 진로준비행동, 학교현장실습만족도가...

      본 연구는 예비교사의 역량을 효과적으로 증진시키기 위한 방안을 마련하기 위해 중등교원양성과정 중에 있는 예비교사의 의사소통능력, 교사효능감, 진로준비행동, 학교현장실습만족도가 예비교사의 역량에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 이를 위해 서울 소재 A대학에서 학교현장실습을 경험하는 예비교사를 대상으로 설문조사를 시행하고, 수집된 81명의 예비교사역량과 의사소통능력, 교사효능감, 진로준비행동, 학교현장실습만족도와의 관계를 확인하기 위해 상관관계 분석 및 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 예비교사의 역량은 학교현장실습을 기점으로 유의하게 향상되는 것으로 나타났다. 둘째, 예비교사의 역량에 교사효능감과 학교현장실습 만족도가 통계적으로 유의한 수준에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사효능감은 의사소통능력과 예비교사역량 간의 관계를 부분매개하고 있고, 마지막으로, 학교현장실습 만족도는 진로준비행동과 예비교사역량 간의 관계를 부분매개하는 것으로 확인되었다. 이에 본 연구는 교원양성과정의 목표인 예비교사의 역량을 증진시키기 위해서는 학교현장실습 이전의 교육과정에서 의사소통능력, 교사효능감, 진로준비행동을 향상시킬 수 있는 체제적인 지원과 더불어 학교현장실습환경에 대한 예비교사의 만족도를 높일 수 있는 노력이 필요함을 시사하고 있다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 이현우, "학교현장실습을 통한 예비교사의 역량향상도와 예비교사와 지도교사의 인식차이 분석" 교육연구원 33 (33): 147-164, 2017

      2 김정기, "커뮤니케이션 스타일, 동기, 주목도, 만족감, 교육효과의 관계" 한국소통학회 (18) : 202-234, 2012

      3 김은희, "초등학교에서의 의사소통 및 의사결정의 질이 학교경영효과성에 미치는 영향" 경남대학교 대학원 2008

      4 문종국, "초등교사의 학습동기와 자기주도학습능력, 의사소통능력 및 교사효능감 간의 구조적관계" 숭실대학교 2017

      5 배지희, "초등교사의 음악교수 효능감과 음악교육에 대한 인식 조사" 성신여자대학교 교육대학원 2013

      6 박은수, "지방 사립 사범대학 학생들의 진로결정과 진로준비 실태 연구" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 1101-1123, 2017

      7 문은경, "중등예비교사들의 교원 핵심역량에 대한 인식 분석" 안암교육학회 22 (22): 183-209, 2016

      8 이경희, "중등교사의 자기주도 학습능력, 교사효능감, 학습지속성, 직무만족도 간의 구조적 관계 분석" 숭실대학교 대학원 2013

      9 백순근, "중등 예비교사의 교육실습이 '교육적 가치'에 미치는 영향" 한국교육평가학회 20 (20): 1-29, 2007

      10 최일선, "유아교육 이론과 평가" 창지사 2010

      1 이현우, "학교현장실습을 통한 예비교사의 역량향상도와 예비교사와 지도교사의 인식차이 분석" 교육연구원 33 (33): 147-164, 2017

      2 김정기, "커뮤니케이션 스타일, 동기, 주목도, 만족감, 교육효과의 관계" 한국소통학회 (18) : 202-234, 2012

      3 김은희, "초등학교에서의 의사소통 및 의사결정의 질이 학교경영효과성에 미치는 영향" 경남대학교 대학원 2008

      4 문종국, "초등교사의 학습동기와 자기주도학습능력, 의사소통능력 및 교사효능감 간의 구조적관계" 숭실대학교 2017

      5 배지희, "초등교사의 음악교수 효능감과 음악교육에 대한 인식 조사" 성신여자대학교 교육대학원 2013

      6 박은수, "지방 사립 사범대학 학생들의 진로결정과 진로준비 실태 연구" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 1101-1123, 2017

      7 문은경, "중등예비교사들의 교원 핵심역량에 대한 인식 분석" 안암교육학회 22 (22): 183-209, 2016

      8 이경희, "중등교사의 자기주도 학습능력, 교사효능감, 학습지속성, 직무만족도 간의 구조적 관계 분석" 숭실대학교 대학원 2013

      9 백순근, "중등 예비교사의 교육실습이 '교육적 가치'에 미치는 영향" 한국교육평가학회 20 (20): 1-29, 2007

      10 최일선, "유아교육 이론과 평가" 창지사 2010

      11 나장함, "예비중등교사의 자기주도 학습능력 및 창의적 리더십과 문제해결능력 간의 관계 분석: 자기효능감의 매개효과를 중심으로" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 209-232, 2017

      12 길효정, "예비유아교사의 의사소통능력 자아탄력성 교육실습 스트레스와 교육실습 만족의 관계" 2016 (2016): 171-171, 2016

      13 김미정, "예비보육교사의 보육실습만족도, 교사전문성 및 교사효능감 인식과 보육헌신과의 관계연구 : A대학교 학점은행제 보육교사 양성과정생을 대상으로" 숙명여자대학교 2017

      14 조인숙, "예비교사의 기초역량 강화를 위한 내러티브 기반의 교직과목 교육 탐구" 한국교원교육학회 33 (33): 375-401, 2016

      15 이주미, "예비교사의 교사효능감, 전문성 지향성, 교사헌신 간의 구조적 관계" 교육연구원 31 (31): 89-104, 2015

      16 박성혜, "예비교사들의 교수효능감 수준에 따른 교직 인성과 홀리스틱 영성" 한국홀리스틱융합교육학회 20 (20): 75-98, 2016

      17 문정우, "예비교사가 인식하는 진로장벽이 진로준비행동에 미치는 영향; 학업동기의 매개효과" 신라대학교 2017

      18 이혜정, "예비 특수 교사들의 교육실습 실태 및 만족도 연구" 전남대학교 교육대학원 2011

      19 정희윤, "어린이집 교사의 의사소통능력과 문제해결능력과의 관계" 총신대학교 2014

      20 이영애, "어린이집 교사의 의사소통능력과 가정-교사 간 의사소통의 관계" 경기대학교 교육대학원 2012

      21 이미아, "액션러닝을 활용한 수업이 예비특수교사의 문제해결능력과 의사소통능력에 미치는 효과" 교육발전연구소 27 (27): 121-135, 2017

      22 임철일, "스마트 교육의 효과적 운영을 위한 예비교사 역량 향상 교육 프로그램 모형 개발 연구" 한국교육정보미디어학회 22 (22): 351-380, 2016

      23 고태용, "사회적 지지, 진로결정자기효능감, 진로장벽이 대학생들의 진로준비행동에 미치는 영향" 목포대학교 대학원 2008

      24 김선환, "사회복지현장실습이 사회복지전공생의 진로발달에 미치는 영향에 관한 연구 : 진로정체감, 진로결정수준, 진로준비행동을 중심으로" 이화여자대학교 사회복지대학원 2007

      25 정민아, "사회복지전공 전문대학생의 전공만족이 전문직 정체성에미치는 영향: 진로결정수준과 진로준비행동의매개효과를 중심으로" 사회복지연구소 55 : 347-372, 2017

      26 소연희, "사범대학생의 자기결정욕구, 진로태도성숙, 진로준비행동 및 진로결정의 구조적 관계 분석" 한국직업교육학회 30 (30): 117-134, 2011

      27 김성일, "사범대학 체육교육과 학생의 자기결정욕구와 진로신념 및 진로준비행동의 관계" 한국스포츠학회 10 (10): 165-178, 2012

      28 조명희, "사범대학 재학생의 교수역량: S대학 사례를 중심으로" 교육연구원 30 (30): 239-263, 2014

      29 박신영, "사범계열 대학생이 인식한 긍정심리자본과 진로준비행동 간의 관계에서 사회적지지의 매개효과 분석" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 169-193, 2017

      30 김수리, "부모 지지, 진로결정 자기 효능감 및 역기능적 진로사고가 청소년의 진로발달에 미치는 영향" 홍익대학교 대학원 2005

      31 조대연, "미래의 평생학습사회에서 요구되는 핵심 역량연구" 교육과정평가원 2008

      32 김연희, "대학생이 인식하는 핵심역량과 교육요구도 분석" 한국교육방법학회 22 (22): 1-20, 2010

      33 김민정, "대학생의 진로장벽이 진로준비행동에 미치는 영향: 진로자기조절의 매개효과" 한국진로교육학회 29 (29): 89-107, 2016

      34 진준혁, "대학생의 자기효능감, 진로결정수준, 진로태도성숙이 진로준비행동에 미치는 영향" 중앙대학교 글로벌인적자원개발대학원 2010

      35 하정윤, "대학생 핵심역량과 진로준비행동 및 진로결정 자기효능감 진로장벽과의 관계 - 교육계열대학생을 중심으로" 3 : 53-75, 2016

      36 김선연, "대학교수의 교육역할 진단도구 타당화 연구" 한국교육정보미디어학회 16 (16): 575-599, 2010

      37 정미재, "교육실습이 예비교사의 역량 변화에 미치는 영향 분석" 한국교원교육학회 29 (29): 63-83, 2012

      38 전영란, "교육실습에 관한 예비교사의 인식과 실태, 개선을 위한 제언 : 내러티브 탐구를 통한 접근" 경희대학교 교육대학원 2011

      39 성원경, "교육실습 전・후 예비유아교사의 교사역량 중요도 및 역량수준 인식 변화와 교육실습 만족도와의 관련성에 관한 연구" 사단법인 아시아문화학술원 8 (8): 831-852, 2017

      40 엄미리, "교육실습 전.후 예비교사의 역량변화 연구" 한국교원교육학회 26 (26): 491-508, 2009

      41 이현우, "교원양성에서 예비교사의 역량 변화 연구" 한국평생교육ㆍHRD연구소 13 (13): 137-152, 2017

      42 김운종, "교원양성과정에서 인성교육 강화의 필요성에 관한 고찰" 안암교육학회 22 (22): 5-22, 2016

      43 장선영, "교사 역량에 대한 교사와 예비교사의 인식에 관한 연구" 교육문제연구소 (30) : 79-107, 2008

      44 이현영, "공과대학 교수역량(Teaching Competency) 진단도구 개발연구" 한국교육공학회 28 (28): 439-469, 2012

      45 정동욱, "가상현실공간에서의 수업실습이 예비교사의 교수효능감에 미치는 영향" 한국교원대학교 대학원 2010

      46 金鳳煥, "大學生의 進路決定水準과 進路準備行動의 發達 및 二次元的 類型化" 서울大學校 大學院 1997

      47 Spitzberg, B. H., "conflict in personal relationships" Lawrence Erlbaum 183-202, 1994

      48 Zakahi, W. R., "The influence of communication competence upon roommate satisfaction" 52 (52): 390-407, 1988

      49 Baron, R. M., "The Moderator-Mediator Variable Distinction in Social Psychological Research : Conceptual, Strategic and Statistical Considerations" 51 (51): 1173-1182, 1986

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      52 Rubin, R. B., "Speech communication:Essays to commemorate the 75th anniversary of the Speech Communication Association" Southern Ilinois University Press 94-129, 1990

      53 Preacher, K. J., "SPSS and SAS procedure for estimating indirect effects in simple mediation models" 36 (36): 717-773, 2004

      54 이상용, "PLS 구조방정식을 이용한 위험운전 요인 모형개발에 관한 연구" 인천대학교 2016

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      58 교육부, "2018년 정부업무보고" 교육부 2018

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      2013-01-01 평가 등재 1차 FAIL (등재유지) KCI등재
      2010-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2007-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2006-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2005-06-17 학술지등록 한글명 : 교육방법연구
      외국어명 : The Korean Journal of Educational Methodology Studies
      KCI등재후보
      2004-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.94 1.94 2.08
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      2.23 2.35 2.393 0.91
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