아동의 정서문제, 자기조절학습능력이 학교적응에 미치는 영향 : 초등학교 6학년 아동을 대상으로 = Effects of emotional problems and self–regulated learning abilities on children's school adjustment: Focusing on sixth graders

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine relationships between children's emotional problems (attention problems, aggression, somatic symptoms, social withdrawal, and depression) and self–regulated learning abilities (motivation regulation and action regulation) and children's school adjustment (academic activity, school rules, relationships with peers, and relationships with teachers). For this purpose, data of 2,212 sixth graders collected from the third-round Korean Child-Adolescent Panel Survey were analyzed. The data were analyzed by using a Student's t-test, Pearson’s partial correlation, simple regression, and hierarchical multiple regression with SPSS software (version 18.0). The results were summarized as follows. The level of children’s school adjustment was relatively high on average. While a positive relationship was observed between children’s school adjustment and children's self-regulated learning abilities, a negative relationship was observed between children’s school adjustment and children's emotional problems. Regression analyses found that self-regulated learning abilities significantly influenced children's school adjustment. Also, children's emotional problems were found to significantly influence children's school adjustment. Particularly, depression and attention problems were found to negatively influence various dimensions of child school adjustment. Finally, the effects of children's emotional problems on their school adjustment were partially mediated by children's self-regulated learning abilities. These findings provide preliminary evidence that the relationships between children’s emotional problems and school adjustment may be mediated by children's self-regulated learning abilities.

참고문헌 (Reference)

1 한국교육개발원, "학업 유예자,면제자 및 학업중단자 원인별 현황(학년별, 2011)" 교육과학기술부․한국교육개발원 2012

2 신선미, "학생건강검사를 통해 본 강남지역 초등학생의 정신건강 증상과 신체건강 증상의 관련성" 대한스트레스학회 19 (19): 293-301, 2011

3 한신애, "학령기 아동의 학교적응 관련변인들 간의 관계구조분석" 미래유아교육학회 18 (18): 355-376, 2011

4 이보람, "학령기 아동의 신체적, 심리사회적 건강상태에 따른 주관적인 삶의 질과 삶의 질에 영향을 미치는 요인 -만성질환과 정서행동문제를 가진 아동을 중심으로-" 한국아동학회 33 (33): 1-21, 2012

5 박성혜, "초중등생의 학교적응에 영향을 미치는 변인 탐색 : 개인적 변인과 가정환경 변인을 중심으로" 한국청소년정책연구원 24 (24): 147-169, 2013

6 조붕환, "초등학생의 생활스트레스와 스트레스 대처행동 척도 개발을 위한 연구" 한국아동교육학회 15 (15): 5-21, 2006

7 유병선, "초등학생의 부모애착이 학교생활적응에 미치는 영향: 공격성과 사회적 지지의 매개효과 검증" 한국청소년시설환경학회 6 (6): 3-14, 2008

8 이미리, "초등학생 학교부적응 증상의 일상생활 경험적 특성" 한국아동학회 33 (33): 19-34, 2012

9 김은주, "초등학생 자아탄력성과 정서행동문제의 관계 및 학업성취수준별 차이" 한국정서·행동장애아교육학회 29 (29): 25-44, 2013

10 유경임, "초등학교 학생의 주의집중력에 영향을 미치는 요인분석" 경인교육대학교 교육대학원 2006

11 김예성, "초등학교 고학년 아동의 신체특성과 학교적응 및 심리적응에 대한 연구" 한국아동권리학회 12 (12): 19-39, 2008

12 김기순, "청소년이 지각한 스트레스가 학교생활 적응에 미치는 영향" 교육종합연구소 9 (9): 94-111, 2011

13 김연희, "청소년의 학업스트레스와 정신건강의 관계에서 사회적 관계의 조절효과" 한국가정관리학회 28 (28): 225-234, 2010

14 이혜순, "청소년의 충동성, 자아존중감, 우울수준이 학교생활 적응에 미치는 영향" 한국콘텐츠학회 12 (12): 438-446, 2012

15 임수경, "청소년의 자아 존중감, 부모와의 관계, 친구관계가 학교생활적응에 미치는 영향" 한국가정과교육학회 19 (19): 169-183, 2007

16 손승아, "청소년의 자기조절능력과 심리환경적 요인에 관한 연구" 한국청소년정책연구원 17 (17): 127-148, 2006

17 심혜숙, "청소년의 자기조절능력과 긍정적 사고가 학교적응에 미치는 영향" 23 (23): 1-19, 2013

18 우유라, "청소년의 부정적 정서 및 공격성과 학교생활적응과의 관계에서 공동체의식의 매개효과" 한국청소년복지학회 16 (16): 203-227, 2014

19 장석진, "중학생의 휴대전화 의존도, 부모양육태도, 또래애착이 학교생활적응에 미치는 영향" 한국청소년학회 18 (18): 431-451, 2011

20 김세영, "중학생의 인터넷 중독 수준에 따른 인터넷 활용 유형, 자기 통제력, 자기조절학습능력 및 학업성취도의 차이" 이화여자대학교 대학원 2006

21 임효진, "중학교 학생들의 성취가치, 자기조절, 학업적응과 학업성취의 구조적 관계: 자아탄력성의 조절효과" 한국청소년학회 21 (21): 161-190, 2014

22 유현주, "주의집중전략 훈련이 초등학생의 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향" 1 (1): 67-78, 2009

23 윤채영, "자기조절학습프로그램이 중학교 신입생의 학교생활적응에 미치는 효과" 대한사고개발학회 7 (7): 19-36, 2011

24 양명희, "자기조절학습의 모형탐색과 타당화 연구" 서울대학교 대학원 2000

25 양명희, "자기조절학습 구성변인과 학업 성취와의 관계 연구" 교육연구소 3 (3): 47-70, 2002

26 김기예, "유아의 주의집중력, 문제행동 및 정서능력과 사회적 능력" 5 : 81-101, 2009

27 김태현, "여중생의 우울 및 자아탄력성이 학교적응에 미치는 영향" 22 (22): 67-87, 2012

28 이경님, "아동의 학교생활 적응에 영향을 미치는 생태학적 변인" 한국가정관리학회 26 (26): 211-224, 2008

29 김유정, "아동의 정서행동문제와 학업성취도 간의 관계에 대한 지역효과 연구" 한국아동권리학회 16 (16): 341-365, 2012

30 노현미, "아동의 자기조절능력이 친구관계 및 학교적응에 미치는 영향" 한국가정관리학회 27 (27): 281-292, 2009

31 김선희, "아동 및 청소년의 행동문제 척도 개발" 40 (40): 155-166, 1998

32 장신재, "부모-자녀관계, 아동의 우울 및 공격성과 학교적응 간의 구조모형 검증" 한국청소년정책연구원 18 (18): 5-29, 2007

33 임선아, "민주적 부모양육태도가 아동의 자기조절학습능력, 자존감, 학교적응에 미치는 구조모형 비교: 저소득층 아동과 비저소득층 아동" 한국교육심리학회 27 (27): 125-142, 2013

34 박순주, "긍정적 부모양육태도, 자아탄력성, 자기조절학습이 빈곤아동의 학교생활적응에 미치는 영향" 한국청소년학회 19 (19): 113-135, 2012

35 주석진, "군인가정 자녀의 우울이 학교생활적응에 미치는 영향 : 가족건강성과 탄력성의 매개효과를 중심으로" 한국청소년학회 20 (20): 69-95, 2013

36 정태성, "교육복지정책 대상 학생의 학교 적응력과 관련 변인 간 관계 연구" 한국교원대학교 대학원 2011

37 김광일, "간이정신진단검사 실시요강" 중앙적성출판부 1984

38 閔炳壽, "學校生活適應과 自我槪念이 學業成績에 미치는 影響" 홍익대학교 대학원 1991

39 Baron, R. M., "The moderator-mediator variable distinction in social psychological research : Conceptual, strategic, and statistical considerations" 51 (51): 1173-1182, 1986

40 Tremblay, R. E., "The development of aggressive behavior during childhood; What have we learned in the past century?" 24 (24): 129-141, 2000

41 Cooper, J. A., "Social skills training to reduce aggressive and withdrawn behaviours in child care centres" 27 (27): 29-35, 2002

42 Zimmerman, B. J., "Self-regulated learning and Academic Achievement : An Overview" 25 (25): 3-17, 1990

43 Pintrich, P. R., "Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance" 82 : 33-40, 1990

44 Landgraf, J. M., "Measuring quality of life in children with attention-deficit/hyperactivity disorder and their families：development and evaluation of a new tool" 156 : 384-391, 2002

45 Tangney, J. P., "High self-control predicts good adjustment, less pathology, better grades, and interpersonal success" 72 (72): 271-324, 2008

46 Klassen, A. F., "Health related quality of life in children and adolescents who have a diagnosis of attention-deficit/hyperactivity disorder" 114 (114): 541-547, 2004

47 Lane, K. L., "Handbook of research in emotional and behavioral disorders" Guilford Press 462-486, 2004

48 Penedo, F. J., "Exercise and well-being : a review of mental and physical health benefits associated with physical activity" 18 (18): 189-193, 2005

49 Paris, S. G., "Developmental aspects of self-regulated learning" 25 : 87-102, 1990

50 Eccles, J. S., "Child psychology: A handbook of contemporary issues" CRC Press 325-355, 2006

51 Kauffman, J. M., "Characteristics of emotional and behavioral disorders of children and youth" Pearson Education 2009

52 Blumberg, S. H., "Affectiveand cognitivecharacteristics of depression in 10-and 11-years-old children" 49 : 194-202, 1985

53 Dishion, T. J., "Adolescents' resilence as a self-regulatory process : Promisingthemes for linking intervention with developmental science" 1094 : 125-138, 2006

54 Roeser, R. W., "Adolescents' perceptions of middle school : Relation to longitudinal changes in academic and psychological adjustment" 8 (8): 123-158, 1998

55 Wentzel, K., "Academic achievement in preadolescence : The role of motivational, affective, and self-regulatory processes" 11 : 179-193, 1990