아동의 그림 표상 발달과정 및 언어화를 통한 표상의 촉진

국문 초록 (Abstract)

아동들이 그림을 그리는 데 있어 머릿속의 표상을 어떻게 이용하며 나이가 들면서 그러한 표상 활용에 어떠한 변화를 겪게 되는 지 알아보고자 하였다. 이를 위해 두 가지 연구를 하였다. 연구 1에서는 연령이 낮은 아동들이 높은 연령 아동들과 비교해 그림을 그릴 때 고정된 순서를 보이는지와 존재하지 않는 사람과 집을 그리도록 했을 때 그림을 변형하는 과정에서 어떠한 발달적 차이를 보이는지 살펴보았다. 4~9세 331명을 대상으로 살펴본 결과, 4~6세 아동들은 7~9세 아동들에 비해 고정된 순서로 그림을 그렸고 존재하지 않는 무언가를 그리지 못하거나 단순한 변형이 가능하였다. 반면 7~9세 아동들은 고정 순서를 벗어나 자유로운 변형이 가능하였다. 연구 2는 자신의 생각을 말하도록 하는 언어화 훈련이 표상의 발달을 촉진하여 그림에 대한 명시적 지식을 얻게 하는 데 도움을 주는 가를 살펴보았다. 암묵적인 그림 표상을 나타낸 5세 아동 80명을 언어화, 비언어화, 통제 집단의 3 집단으로 나누어 살펴본 결과, 언어화 집단이 보다 유연한 그림을 그릴 수 있었다. 따라서 자신의 생각을 언어화하는 것은 내적 표상을 의식으로 이끌어내 이것을 분석하고 고찰하여 언어에 기반한 지식으로 만들어내는 과정을 촉진해 준 것이라고 볼 수 있다. 이러한 탐색은 아동 표상 발달에 대한 심도 있는 이해를 가져와 인지발달 연구와 교육현장에 한 차원 더 기여할 수 있으리라 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Representational Redescription model proposed by Karmiloff-Smith describes a process through which children elaborate their knowledge from unconscious and implicit levels to conscious explicit levels. The model also assumes that children in explicit levels are able to express their own representation of knowledge verbally. The first study aimed to test the general constraints on internal representational change and flexibility in children’s drawing. 331 children between 4 and 9 years of age each produced six drawings. They first asked to draw a man, house, and then to draw a man(house) that does not exist. This technique forced children into operating on their normal, efficient drawing procedures and allowed to ascertain the types of constraint that obtain on representational change and flexibility. Striking developmental differences emerged between 4 to 6-year-old age group and 7 to 9-year-old age group on rigidity and inter-representational flexibility in drawings. A second study, testing 80 5-year-old children to investigate how a verbalization training influences children's development of representational redescription. Children were divided into the experimental group and the contriol groups. A group of verbalization training was administered to a session using another