인턴십프로젝트 진로교육 프로그램이 고교생의 진로결정 자기효능감 및 진로성숙도에 미치는 영향 = The Effects of The Internship Project Career Education Program for High School Students' Career Decision-Making Self-Efficacy(CDMSE) and Career Attitude Maturity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인턴십프로젝트를 활용한 진로교육 프로그램이 고교생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도에 미치는 효과를 검증하는 데에 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정된 연구 가설은 다음과 같다.
가설 1. 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램에 참여한 실험집단 고교생이 통제집단의 고교생에 비해 진로결정 자기효능감이 유의하게 더 높아질 것이다.
가설 2. 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램에 참여한 실험집단 고교생이 통제집단의 고교생에 비해 진로성숙도가 유의하게 더 높아질 것이다.
가설 3. 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램에 참여한 실험집단 고교생이 통제집단의 고교생에 비해 지속적으로 진로결정 자기효능감이 유의하게 더 높을 것이다.
가설 4. 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램에 참여한 실험집단 고교생이 통제집 단의 고교생에 비해 지속적으로 진로성숙도가 유의하게 더 높을 것이다.
가설 5. 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램에 참여한 실험집단 고교생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙 간에는 유의한 정적 상관이 있을 것이다.
연구 가설을 검증하기 위하여 사단법인 한국청소년재단 청소년인턴십센터에서 2007학년도에 시행한 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램에 참여한 고교생 20명을 실험집단으로 하였다. 진로결정 자기효능감 수준을 알아보기 위하여 이은경(2000)의 척도를 사용하였고, 진로성숙도를 측정하기 위하여 임언, 정윤경, 상경아(2001)에 의해 개발된 것을 사용하였으며 수집된 자료는 SPSS/WIN 12.0 프로그램을 이용하여 t-검증과 상관분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램에 참여한 실험집단의 고교생이 통제집단의 고교생에 비해 진로결정 자기효능감이 유의하게 더 높았다. 또한 프로그램에 참여한 실험집단은 실험전보다 진로결정 자기효능감 점수가 유의미하게 향상되었다.
둘째, 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램에 참여한 실험집단의 고교생이 통제집단의 고교생에 비해 진로성숙도가 유의하게 더 높았다. 또한 프로그램에 참여한 실험집단은 실험전보다 진로성숙도의 점수가 유의미하게 향상되었다.
셋째, 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램에 참여한 실험집단의 고교생이 통제집단의 고교생에 비해 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램을 마친 후 진로결정 자기효능감은 대체로 유의한 결과가 지속되었다.
넷째, 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램에 참여한 실험집단의 고교생이 통제집단의 고교생에 비해 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램을 마친 후 진로성숙도는 부분적으로 유의한 결과가 지속되었다.
다섯째, 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램을 받은 실험집단 고교생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도 간에는 대체로 유의한 정적 상관이 있었다.
따라서 고교생을 대상으로 실시한 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램은 고교생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도에 긍정적인 효과를 준다는 사실이 검증되었으며, 앞으로 인턴십프로젝트를 활용한 진로지도 교육프로그램의 전문적인 연구와 현장 및 멘토 발굴, 공신력 있는 기관의 사회적 네트워크, 고등학생들의 진로결정 자기효능감을 향상시킬 수 있는 진로교육 방법이 필요하다. 나아가 인턴십프로젝트가 새로운 진로교육모델로 일반화되기 위해서는 학교 현장교육 책임자들의 진로지도 교육에 대한 발상의 전환이 필요하며, 사회·경제적 기관들의 적극적인 참여와 우호적인 협력관계가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to verify the effects of The Career Education Program through The Internship Project for The Career Decision-Making Self-Efficacy(CDMSE) and The Career Attitude Maturity of high school students.
In order to achieve the purpose of this research, I decided on experiment group as 20 students who participated in The Internship Project Career Education Program at the youth internship center in 2007. Lineup of the experiment group was 10 students who is third grade of S high school in Gwan-Ak Gu, Seoul, and added to this 10 students who is third grade of H high school in Wonju, Gangwon. Likewise the control group was arranged by 10 students who is third grade of S high school in Gwan-Ak Gu, Seoul, and added to this 10 students who is third grade of H high school in Wonju, Gangwon. The experiment group who took part in The Internship Project Career Education Program was standardized joining frequency more than 2 month in a term, 3 time in a weekend, not less than 80 times, and through inspecting at before·after·later, I measured The Career Decision-Making Self-Efficacy(CDMSE) and The Career Attitude Maturity of this group. Then I did not any handling to the control group, I measured The Career Decision-Making Self-Efficacy(CDMSE) and The Career Attitude Maturity of them too. The collecting data was executed t-verification and relation analysis by SPSS/WIN 12.0 program.
The result of this research, The Internship Project Career Education Program elevated The Career Decision-Making Self-Efficacy(CDMSE) of high school students, so it turned out this program is effective to improve The Career Attitude Maturity of them.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 프로젝트 학습과 인턴십 = 6
• 2. 진로결정 자기효능감과 진로성숙도 = 14
• 3. 선행연구의 고찰 = 17
• 4. 연구의 가설 = 19
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 20
• 1. 연구대상 = 20
• 2. 연구설계 = 20
• 3. 검사도구 = 21
• 4. 연구절차 = 25
• 5. 자료처리 방법 = 27
• Ⅳ. 연구 결과 = 28
• 1. 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램이 진로결정 자기효능감에 미치는 효과 = 28
• 2. 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램이 진로성숙도에 미치는 효과 = 33
• 3. 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램이 진로결정 자기효능감에 미치는 지속적인 효과 = 38
• 4. 인턴십프로젝트 진로교육 프로그램이 진로성숙도에 미치는 지속적인 효과 = 40
• 5. 진로결정 자기효능감과 진로성숙도 간의 상관관계 검증 = 42
• Ⅴ. 논의 = 45
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 50
• 1. 요약 = 50
• 2. 결론 = 52
• 참고문헌 = 54
• 부록 = 57
• <부록 1> 진로결정 자기효능감 검사지, 진로성숙도 검사지 = 59
• <부록 2> 프로그램 체험보고서와 평가서 = 68
• Abstract = 72