초등학교 무용교육의 수업전문성 향상을 위한 프로그램 개발 연구 = A Study on the Development of a Program to Improve the Teaching Expertise of Dance Education in Elementary School

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 교사들이 무용교육에 대한 수업전문성 향상을 위한 프로그램 개발을 위해 이론적 논의를 제시하고자 하는데 목적을 둔 것이다. 초등교사들이 인식하고 있는 무용교육에 대한 이해의 한계를 역량의 요인과 더불어 새로운 프로그램 제안을 위해 이론적 논의를 하고 새로운 방향성으로 다양한 담론분석으로 제안하였다. 이에 체육교과에 대한 이해가 문화예술교육관점으로 해석되어야 하며 인공지능, 디지털 기술과 융합할 수 있는 방안을 제시해야 할 필요가 있다는 것이다. 또한 프로그램 개발차원에서 문화다양성과 기술적인 테크닉 발전을 위한 창의적인 사고가 필요하다는 것이다. 이러한 이론적 논의는 초등체육에서 표현영역에 대한 이해의 확장과 더불어 교사 스스로 창의적인 교수법 개발과 적용을 시도할 수 있는데 이론적 발판을 제공할 것이라 여겨진다. 이는 단순히 무용교육에 대한 이해를 예술중심으로 이해하는 것이 아니라 문화예술교육관점으로 이해할 수 있는 부분이라 하겠다. 나아가 2022개정교육과정과 더불어 현재 사회, 문화적으로 변화된 교육환경에서 활성화를 이룰 수 있도록 체육교과 내용을 분석하고 교육적 실천으로 나아가는데 의미 부여할 수 있는 원동력으로 제공될 수 있다고 여겨진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study is to present a theoretical discussion for program development for elementary school teachers to improve their teaching expertise in dance education Methods This study is a literature and discourse analysis Results The limitations of understanding dance education recognized by elementary school teachers were proposed as a direction for new program proposals along with competency factors. Accordingly, understanding of physical education subjects should be interpreted from the perspective of culture and arts education, and it is necessary to suggest ways to integrate with artificial intelligence and digital technology. In addition, creative thinking is needed for cultural diversity and technological technology development in terms of program development.
Conclusions This theoretical discussion is believed to provide a theoretical basis for teachers to attempt creative teaching methods development and application on their own, along with expanding their understanding of the field of expression in elementary sports. Furthermore, it is believed that it can be provided as a driving force that can give meaning to analyzing the contents of physical education subjects and moving toward educational practice so that they can be activated in the current social and culturally changed educational environment along with the 2022 revised curriculum.