유아교실에서 교육 로봇 아이로비 큐의 역할, 그리고 한계와 기대

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 로봇을 활용하는 과정에서 유아와 유아교사들이 경험한 내용을 분석하여 유아교실에서 로봇이 어떤 역할을 수행하고 있는가를 알아보고 그 역할수행과 관련된 문제점과 로봇이 가져온 변화에 대해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 G도 C시에 위치한 공립유치원 교사 4명을 선정하였고, 개별면담, 연구일지, 교사저널 등을 통해 자료를 수집하였다. 연구결과, 유아들은 로봇을 친구처럼 인식하여 유대감을 형성하고 관대함을 보여주고 있었고 유아들이 로봇을 주도적으로 활용하는 과정에서 로봇이 학습 동반자로서의 역할을 수행하고 있다는 것을 알 수 있었다. 고장이 잦고 언어적 의사소통이 용이하지 않은 점 등이 로봇의 한계로 지적되기도 했지만 교사의 로봇활용이 활성화되면서 로봇은 교수-학습과정에서 매우 중요한 위치를 점하게 되었으며 벽지의 유아들에게는 문화적 혜택의 의미로 다가서기도 하였음을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the roles of the intelligent educational robot Irobi-Q in young children"s classrooms by analyzing the experiences of both teachers and children. Also the problems and advantages related with Irobi-Qs roles were examined in this study. Four teachers in public kindergartens in C city participated in this study for seven-months. The results of this research shows that a robot can be a partner in the learning process as well as a friend of children. Frequent technical glitches and communication problems were pointed out as the robot’s disadvantages. However the advantages of robot were discussed as follows: 1) the robot can be an important media in the learning process and 2) the robot can be a marvelous media especially to children living in an isolated area.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 결과 및 해석
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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