과학 영재 관찰·추천 선발 방식에 대한 교사의 인식 조사 및 개선 방안 연구 = A Study on the Teachers' Recognition and a Plan for the Improvement of the System on Selection of Gifted Students in Science Using Teachers' Observation and Nomination

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부산광역시 교육청의 2013학년도 영재 교육 대상자 선발에 활용되는 교사 관찰·추천제에 대한 담임교사의 인식과 요구를 조사하여 교사 관찰·추천제의 개선 방안을 제안하는 데 연구의 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 교사 관찰·추천제와 과학 영재 교육 대상자 판별에 대해 담임교사가 가지고 있는 인식은 어떤 것인가?
둘째, 교사 관찰·추천제 시행에 따른 교사의 요구는 무엇인가?
셋째, 교사 관찰·추천제 정착을 위한 개선 방안은 무엇인가?
본 연구의 대상은 부산광역시 교육청 소속 초등학교 3～6학년 담임교사이며 발송된 794부의 설문지 중 693부가 회수되었다. 그 중 1·2학년 담임교사가 응답한 15부를 제외한 678부를 연구 대상으로 삼았다. 회수된 설문지는 SPSS 12.0K for windows 통계프로그램을 사용하여 빈도분석과 χ2독립성 검증을 실시하였다. 연구에 사용된 설문지는 연구자가 선행 연구와 이론에 근거하여 타당도 검증을 통해 제작하였다.
위와 같은 연구 과정을 통하여 얻은 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 변화된 교사 관찰·추천제에 대해 교사들은 학교의 영재 업무 담당자에게서 전달 설명을 듣고 알고는 있으나, 실제 장면에서는 과학 영재 교육 대상자를 관찰·추천하기에는 제도에 대한 이해가 부족하다고 인식하고 있으며 아동에 대한 관찰을 통해 과학 영재 아동을 판별하는 것이 어렵다고 인식하고 있다.
둘째, 교사들은 교사 관찰·추천제가 제대로 실행되려면 아동의 관찰 기간을 6개월 이상 관찰해야 한다고 판단하고 있으며, 교사 관찰·추천제가 제대로 정착되려면 사교육기관에서 다루지 않는 다양한 선발제도를 마련하는 게 중요할 것으로 요구되었다. 그러므로 교사와 학부모의 우려를 잠재울 수 있는 제도적 뒷받침이 요구된다.
셋째, 교사 관찰·추천제가 그 기본 취지에 맞게 운영되기 위해서는 영재 교육 대상자 선발 안내의 일정을 3월로 조정하고, 아동을 관찰하고 추천하는 업무와 아동의 영재성을 판별하고 선발하는 업무를 분리 운영해야 한다. 또한 영재성을 판별하는 관찰·추천업무를 담당할 영재 교사 전문 연수를 실시하여 학교당 최소 1인을 배치하여야 하며, 영재 판별 관련 교사 연수를 지속적이고 체계적인 운영하여야 한다. 이 모든 과정에는 부산광역시 교육청 수준의 영재 pool의 마련이 기본이 된 영재 교사의 관찰·추천 과정이 진행되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 1
• 1.1연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2연구 문제 2
• 1.3용어의 정의 3
• 1.4연구의 제한점 4
• Ⅱ.이론적 배경 5
• 1.1과학 영재의 정의와 특성 5
• 1.2과학 영재의 판별 10
• 1.3교사 관찰·추천제 20
• 1.4선행 연구 고찰 25
• Ⅲ.연구 방법 및 절차 28
• 1.1연구 절차 28
• 1.2연구 대상 및 표집 29
• 1.3연구 도구 30
• 1.4자료 처리 및 분석 32
• Ⅳ.연구 결과 및 논의 33
• 1.1교사 관찰·추천제와 과학 영재 교육 대상자 판별에 대한 교사의 인식 33
• 1.2교사 관찰·추천제의 시행에 대한 교사의 인식 44
• 1.3교사 관찰·추천제 정착을 위한 개선 방안 51
• Ⅴ.결론 및 제언 60
• 1.1결론 60
• 1.2제언 61
• Ⅵ.참고 문헌 62
• ABSTRACT 67
• 부록 69
• 부록 1. 관찰‧추천 제도에 대한 교사의 인식 및 요구 조사 설문지 69