초등학교 통일교육 개선 방안 연구 : 시민단체 통일교육의 적용가능성을 중심으로 = (A) Study of reform plan of the unification education in elementary schools : with focus on possibility of application the unification education of NGO's

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 목적은 초등학교 통일교육 개선 방안을 연구하는 데 있다. 이를 위해서 시민단체에서 실시하는 통일교육 사례를 연구하여 초등학교에 적용가능한 통일교육안을 마련하고자 하였다.
현행 실시되고 있는 초등학교 통일교육은 교과서를 중심으로 교과목 내에서 실시되는 것과 학교 및 교육청에서 실시하는 ‘통일관련행사’로써 진행되는 두 축으로 나눌 수 있다. 2학년은 바른생활 교과에, 3학년에서 6학년은 도덕교과에 통일관련 내용이 직접적으로 학습하도록 되어있다. 그러나 그 내용은 비록 ‘반공교육기’보다는 통일이 지향하고 있다고는 하지만, 아직도 국가안보를 중심으로 북측에 대한 남측의 우월의식을 조장하고 있으며, 북측을 우리가 도와 주어야할 대상으로 전락시켜 통일교육을 한다고 함에도 불구하고 통일이 되면 살기가 더욱 어려워질 수 잇음을 간접적으로 교육하고 있는 실정이다. 통일관련행사에 있어서도 명칭만 ‘반공그리기, 글짓기’에서 ‘통일그리기, 글짓기’로 바뀌었지, 그 내용은 정부가 실시하는 화해·협력정책에도 미치지 못하고 있다.
이러한 초등학교 통일교육을 개선하기 위해서는 여러 가지 방법이 있겠지만 본 연구자는 1987년 민주대항쟁 이후 발전하기 시작한 시민단체들의 통일 교육에서 그 해결방안을 찾고자 하였다. 1995년 북측의 대기근을 시작되어 국제사회의 인도적 도움과 국내 시민단체의 북측 지원은 적극적으로 이루어지면서 본격적인 통일교육이 실시되었으며, 특히 2000년 통일교육지원법에 의거 통일교육협의회가 설립 된 후 여러 시민단체에서 통일교육을 적극적으로 실시하고 있다. 시민단체의 통일교육은 지난 50년 동안 이루어진 반공교육에 의해 내재되어 있는 반통일적 사고를 걷어내고, 시민들이 통일을 지향하게 하는 것을 목적으로 한다. 교육방법에서도 강의, 현장기행, 통일캠프, 사이버통일교육, 문화이해지를 통한 북측이해 등 다양한 방식으로 진행되고 있다.
그 내용은 ① 객관적 북한현실 및 국제정세 이해 ② 사회문화 통합적 접근의 프로그램 진행 ③ 통일의 주체로써 시민의식 교육 ④ 평화로운 수단을 통한 통일실현방법 찾기 ⑤ 여성의 입장에서 접근하는 프로그램 등으로 크게 진행된다.
시민단체 통일교육이 초등학교 통일교육에 적용될 수 있는 가능성을 타진하여 초등학교 통일교육 개선안을 다음과 같이 마련하였다.
초등학교 통일교육의 목적은 ① 올바른 역사의식 습득을 통한 민족자주의식 형성 ② 민족화해·협력의식을 통한 민족대단결정신 형성 ③ 평화문화정착을 위한 적극적평화 의지 형성 ④ ‘남북이 공존’하는 합리적 평화적 통일관 형성. ⑤ 통일을 위한 적극적 실천의지 확립으로 설정하였다.
2000년 남북정상회담, 2002년 부산아시안게임과 2003년 대구유니버시아드대회 당시 북측 응원단의 활동 등으로 국민들 사이에 높아진 통일열기가 수그러들 무렵 안타깝게도 룡천에서 수백 명이 죽고 다치는 참사가 일어났다. 이에 남측 시민단체와 정부 당국은 적극적인 지원과 모금활동으로 룡천사고 수습을 지원하였다. 이번 사건은 남과 북을 하나로 잇는 또 다른 계기가 되었으며, 살아있는 통일교육을 실시하는 계기가 되기도 하였다.
그러나 계기적 사건을 통한 통일교육은 한계가 있다. 국민들 가슴 속에 평화와 화해를 통일의식이 형성되어야만 비로소 민족의 올바른 통일이 이루어 질 수 있으며, 이를 위해서 평화와 화해를 위한 통일교육이 적극 실시되어야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this thesis is to develop new methodology to improve the education of Unification of South Korea and North Korea. For this purpose I intend to adopt the education examples done by civil organizations and to develop it into a practical education strategy.
Currently the Unification Education in elementary schools are done primarily in two ways; one is done according to the regular curriculum and the other by the activities held by each school or the school district. Unification Education is included in the textbooks; 2^(nd) grade in Social Study, 3^(rd) through 6^(th) grade in Ethics.
But the problem is that although the contents were intended to focus on Unification instead of anti-communism, it still stress the superiority of South Korea over North and describes North Korea as very poor country which definitely requires the support of South Korea. And furthermore it gives hint that after Unification we'll all suffer. In other activities they changed name of the events from "Anti-communism Drawing Contest or Essay Contest" to "Unification Drawing Contest or Essay Contest". But the outcome did not reach the level of the reconciliation and cooperation strategy the government stresses.
There are various ways to improve the Unification Education, I, the author tried to find the clue in the unification education having been done by civil organization after the Great Democratic Uprising in 1987. Since the Great Famine in North Korea in 1995, international community and NGO (Non Governmental Organization) of South Korea have supported North Korea. And at the same time such civil organizations have done Unification Education seriously. They intended to remove the inherent anti-unification mentality in the anti communism education and to direct the people to the goal of unification. Education methods involve lecture, expedition, unification camp, cyber education, culture understanding through the specialized magazine and so on.
The primary contents are , first, objective understanding of the current condition of North Korea and international situation, second, programs to achieve unification in socio-cultural field, third, the reformation of civilian way of thinking as the main body of the unification, fourth, devising the unification methods through peaceful means, fifth, the unification approach in the perspective of women.
Taking the civilian education in consideration, I came up with the improvement plan for unification education as below.
The purposes of the Unification Education in elementary school are
1) the formation of national spirit of autonomy through the balanced way of historical thinking
2) the formation of national spirit of Great Union through the national reconciliation and the cooperation
3) the formation of the strong will to pursue peace through the buildup of peace culture
4) the formation of the peaceful aspect of unification as the coexistence of South and North Korea
5) the formation of strong will to pursue the unification aggressively
The strong desire for unification has heated up through the summit talk in 2000, the activities of the cheer groups in 2002 Pusan Asian Game and 2003 Taegu Universiade. Before the heat subsided there hundreds of people. The NGOs and the government supported the recovery of Ryongchun through very active fund raising. The cooperation and the support in the recovery from the disasterbecame another bridge between South and North Korea as well as the living example for unification education.
But this kind of education by a special occasion has its limits. The right path toward unification lies where the spirit of peace and the reconciliation is formed in the heart of the people. So to achieve this, more aggressive form of unification education should take place in regard to peace and reconciliation.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 머리말 = 1
• 1. 연구목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 4
• Ⅱ. 초등학교 통일교육 실태 = 6
• 1. 통일일교육의 역사 = 6
• 1) 시대별 변천과정 = 6
• 2) 통일교육의 접근방법 = 11
• 2. 초등학교 통일교육 실제 = 13
• 1) 통일교육의 목표 = 14
• 2) 교과활동을 통한 통일교육 = 19
• 3) 학교행사를 통한 통일교육 = 28
• Ⅲ. 시민사회단체의 통일교육 = 32
• 1. 통일운동과 통일교육 역사 = 32
• 1) 통일운동의 역사 = 32
• 2) 통일교육의 역사 = 44
• 2. 시민단체 통일교육의 실태와 그 특징 = 47
• 1) 시민단체 통일교육의 실태 = 47
• 2) 시민단체 통일교육의 특징 = 63
• Ⅳ. 초등학교 통일교육 개선방안의 모색 = 69
• 1. 시민단체 통일교육의 적용가능성 탐색 = 69
• 1) 통일교육의 목적 = 69
• 2) 통일교육의 방법 = 70
• 3) 통일교육의 내용 = 72
• 2. 통일교육 개선안 = 86
• 1) 통일교육의 목적 = 86
• 2) 통일교육의 방법 = 89
• 3) 통일교육의 내용 = 93
• Ⅴ. 맺음말 = 105
• 참고문헌 = 110
• ABSTRACT = 115