통합교육 실행 분석을 위한 평가 체계 개발

국문 초록 (Abstract)

통합교육이 보편화됨에 따라 통합교육 현장이 전체적으로 갖추어야 할 모습과 이를 통해 이루어야 할 성과에 대한 체계적인 평가에 대한 필요성이 대두되었다. 본 연구는 통합교육에 대한 문헌연구와 질적연구를 통해 통합교육의 필수 요소를 분석하고 우리나라 통합교육 현장에 적용할 수 있는 통합교육 실행 평가 지표와 지표에 따른 지수산출체계를 개발하여 통합교육 실행 평가 시스템을 체계화하여 통합교육 실행을 내실화하는데 목적을 두었다.
이를 위하여 통합교육에 대한 문헌연구가 1차적으로 시행되었으며, 통합교육 관련 전문가 15인을 대상으로 하는 포커스 그룹 면담을 통해 통합교육 실행 평가를 위한 영역과 내용 요소를 추출하여 평가 지표의 시안을 개발하였다. 그리고 만들어진 지표의 시안에 대해 특수학급교사를 대상으로 통합교육 실행 중요도에 대한 설문조사를 실시하고 147부를 통계적으로 분석하여 통합교육 실행 평가 지표를 완성하였다. 선정된 지표에 대해서는 20명의 특수교육 전문가에게 설문을 실시하여 AHP기법(Analytic Hierarchy Process, 계층 분석적 의사결정 기법)을 활용하여 통합교육 실행 지표의 중요도에 따라 가중치를 도출하였다.
연구결과, 5개영역 20문항의 지표가 개발되었다. 통합교육 실행 평가는 사회적 통합 환경, 학교분위기, 행정적 지원, 교수적 통합 환경, 물리적 환경의 영역 순으로 중요하게 평가되었으며, 각 영역별로 첫째, 사회적 통합 환경에서는 하위 항목 우선요소로 PBS 실행, 장애학생에 대한 교직원 연수, 재학생에 대한 장애이해교육, 장애학생에 대한 사회성 교육 프로그램 실시가 결정되었다. 둘째, 학교분위기에서는 하위 항목 우선요소로 장애학생의 학교 행사 참여 정도, 일반학생들의 장애 학생 수용, 관리자의 통합교육에 대한 인식 및 의지, 특수교사 및 통합학급 교사에 대한 배려 순으로 결정되었다. 셋째, 행정적 지원의 하위 항목 우선순위는 정기적인 교사 협의, 보조인력 지원, 통합교육 운영 관리 체제, 장애 학생 및 학부모에 대한 지원 안내 순으로 나타났으며, 넷째, 교수적 통합 환경에서는 개별화 교육 실시, 일반학급의 교과 수업 참여, 교수-학습에 대한 직무연수,. 교수적 수정 및 보편적 학습설계, 교수-학습 자료 확보 및 제공, 장애학생 학업성취 평가 순으로 나타났다. 마지막으로는 물리적 환경에 대해 특수학급 설치 및 운영, 장애학생을 위한 시설 설치가 결정되었다.
본 연구는 지속적인 데이터 수집을 통해 실질적인 통합교육 평가의 도구가 될 수 있도록 더욱 구조화하여 체계화할 것이며, 통합교육 현황에 대한 자료에 대해서도 추가적인 데이터 수집을 통해 통

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As inclusion becomes more universal, a need to systematically evaluate the overall traits of the inclusion sites and their performance has emerged. This study, through a literary and qualitative review on inclusion, seeks to analyze the essential elements of inclusion and develop a system to calculate the coefficients in accordance with the performance evaluation of inclusion, so that inclusion can become of better quality.
To that end, a literary review on inclusion was conducted as the first phase. With 15 experts in the field of inclusion, a focus group was formed to conduct an interview that led to the identification of fields for performance evaluation and elements in order to develop a prototype for an evaluation index. With teachers of special education classes as subjects, a survey was conducted on the importance of the performance of inclusion. A total of 147 copies of the survey were statistically analyzed to complete an evaluation index for the performance of inclusion. For the selected indices, 20 experts on special education were used as subjects of a questionnaire using the analytic hierarchy process (AHP) method to conclude the weight of each index according to their importance.
The study led to a development of an index consisting of 20 questions in 5 fields. The