또래집단 활동의 치료적 요인 분석 = An Analysing of Therapeutic Elements with Peer Group Activities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

To resolve difficulties in peer relation, various programs have been proposed to improve peer interactions, but there have been few researches that dealt with the goals and therapeutic elements of interventions through peer group. The present study analyzed the group activities of five peer group programs applied to the children who had difficulties in peer relations and compared the results of eight observers` analysis and the social/non-social plays of 12 children seen in those programs while they were participating in. The analysis results of those activities used in the whole 48 sessions of these five structured group activities analyzed by 8 observers according to the therapeutic elements of group therapy proposed by six pioneering theoretical researchers. According to the results, the therapeutic elements of peer groups were different depending on the characteristics of group members. The therapeutic elements of each group were as follows: Reality verification, spontaneity, the development of self-esteem through the trust of therapist and peers in each child`s abilities in Group 1; Spontaneity, observational learning and reality verification in Group 2; Development of self-esteem through the trust of therapist and peers in each child`s abilities, relaxation and observational learning in Group 3; Spontaneity, observational learning and the resolution of suppressed emotion in Group 4; And spontaneity, relationship improvement and development of self-esteem through the trust of therapist and peers in each child`s abilities in Group 5. As a whole, the most frequent element were spontaneity, development of self-esteem through the trust of therapist and peers in each child`s abilities, reality verification and observational learning, and the effects of programs in changing non-social plays into social ones appeared differently according to the children`s characteristics.

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