메타포 분석을 통한 예비 영유아교사의 영아보육에 대한 인식

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비 영유아교사를 대상으로 영아보육에 대한 인식을 살펴보았다. 연구 참여자는 부산과 경남지역 대학에 재학 중인 예비 영유아교사 190명으로, 수집된 자료들은 메타포 분석 절차에 따라 분석되었다. 분석 결과, 영아보육의 필요성, 영아보육의 방법, 영아보육교사의 역할, 영유아교사교육에서의 영아보육, 영아보육에 대한 관점의 5개 대분류와, 미래를 위한 시작, 발달단계에 적합한 교육, 제2의 양육자, 인도자, 능력자, 유아교육의 기초 교육, 어려우면서도 매력적인 교육, 틀에 박힌 교육의 위험성이라는 8개 내용유형이 도출되었다. 이상의 결과를 토대로 예비 영유아교사들이 영아보육의 전문성을 인식할 수 있도록 돕는 교사교육의 방향성에 대해 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study examined the perception of infant care of pre-service early childhood teachers. Study participants were 190 pre-service early childhood teachers studying in universities located in Busan and Gyeongnam area. The collected data were analyzed based on a metaphor analysis procedure. The results of the study revealed five major categories, 1) the need for infant care, 2) the method for infant care, 3) the role of early childhood teachers, 4) infant care in early childhood teacher education, and 5) the perception on infant care, and 8 categories within the contents, 1) a start for the future, 2) education suitable for the development stage, 3) a second nurturer, 4) a guider, 5) a competent person, 6) the basic education for early childhood education, 7) difficult but attractive education, and 8) the danger of stereotypical education. Based on the results above, a discussion was made on the direction of teacher education that could help pre-service early childhood teachers perceive the professionalism of infant care.

목차 (Table of Contents)

• [요약]
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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