그림책을 매개로 한 또래와의 상호작용 중심의 읽기쓰기 지도 프로그램이 유아의 읽기쓰기 능력에 미치는 영향 = Influence on Young Children's Literacy Ability by Literacy Teaching Programs Using Picture Books That Are Focused on the Interaction with Peer Group

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to investigate the influence that literacy programs, which is focused on the interaction with peer group, have on young children' literacy ability. Subjects are 37 young children which are five years old (experimental group: 18, control group: 19). The experimental group were given literacy programs using picture books that encourage interaction with peers, while the control group were given activities in which young children only read picture books in large group. Young children's literacy ability were evaluated through reading test, writing test, and comprehension test. The results are as follows: literacy teaching programs using picture books that are focused on the interaction with peer group had influence on young children's literacy ability and comprehension ability.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아교육기관에서의 그림책을 매개로 한 또래와의 상호작용 중심의 읽기ㆍ쓰기 지도 프로그램이 유아들의 읽기ㆍ쓰기 능력에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구대상은 만5세 남녀 유아 37명(실험집단:18명, 통제집단:19명)이며, 실험집단은 그림책을 매개로 또래와의 상호작용을 촉진시키는 읽기ㆍ쓰기 지도 프로그램을 실시하였고 통제집단은 대그룹으로 그림책 읽기 활동만 실시하였다. 유아들의 읽기ㆍ쓰기 능력은 읽기 검사, 쓰기 검사, 그림책에 대한 이해도 검사로 나누어 평가하였다. 연구결과 그림책을 매개로 한 또래와의 상호작용 중심의 읽기ㆍ쓰기 지도 프로그램은 유아들의 읽기ㆍ쓰기 능력 및 그림책에 대한 이해 능력 모두 향상시키는 것으로 나타났다.

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