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      Rorty의 교육적 인간상 Liberal Ironist에서 추론된 현대 예술론 탐구 = A Study on Aesthetics Inferred from Rorty`s Liberal ironist as an Educational Ideal

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      https://www.riss.kr/link?id=A75044502

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      This study is intended to research aesthetics inferred from Rorty`s liberal ironist as an educational ideal. The result is as follows. Rorty argued that postmodern bourgeois liberal is the best notion of society which we can actually choose. In that postmodern bourgeois liberal society, liberal ironist is a hero. Because he is free from metaphysical system, and he incessantly pursuits a new vocabulary and conversation for the better practice. And he is characterized as a man of freedom, creation and aesthetic. Therefore I concluded that liberal ironist is an artist who has an aesthetic sensitivity which means confirmation to contingency, desire for self-expression, and understanding of metaphor.
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      This study is intended to research aesthetics inferred from Rorty`s liberal ironist as an educational ideal. The result is as follows. Rorty argued that postmodern bourgeois liberal is the best notion of society which we can actually choose. In that p...

      This study is intended to research aesthetics inferred from Rorty`s liberal ironist as an educational ideal. The result is as follows. Rorty argued that postmodern bourgeois liberal is the best notion of society which we can actually choose. In that postmodern bourgeois liberal society, liberal ironist is a hero. Because he is free from metaphysical system, and he incessantly pursuits a new vocabulary and conversation for the better practice. And he is characterized as a man of freedom, creation and aesthetic. Therefore I concluded that liberal ironist is an artist who has an aesthetic sensitivity which means confirmation to contingency, desire for self-expression, and understanding of metaphor.

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      참고문헌 (Reference)

      1 곽덕주, "현대사회와 교육의 이해" 교육과학사 2004

      2 정호표, "현대교육철학" 교육과학사 2002

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      4 고영호, "Rorty의 신실용주의적 지식론과 그 교육적 의의" 경북대학교 2001

      5 고영호, "Rorty의 교화(edification)와 교육" 한국교육철학회 (20) : 1-15, 2002

      6 Neiman, A. M., "Rorty, Irony, Education" 12 : 1993

      7 Wain, K., "Richard Rorty, Education, and Politics" 45 (45): 1995

      8 Rorty, R., "Private Irony and Liberal Hope In: Knowledge and postmodernism in historical perspective" Routledge 1990

      9 Shusterman, R., "Pragmatist Aesthetics - Living Beauty, Rethinking Art -" Blackwell Publishers 1992

      10 Gutting, G., "Pragmatic Liberalism and Critique of Modernity" Cambridge University Press 1999

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      8 Rorty, R., "Private Irony and Liberal Hope In: Knowledge and postmodernism in historical perspective" Routledge 1990

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      11 Rorty, R., "Postmodern Bourgeois Liberalism" 80 : 583-58, 1983

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      13 Rorty, R., "Philosophy and Mirror of Nature" Princeton University Press 1979

      14 Rorty, R., "Objectivity, Relativism, and Truth" Cambridge University Press 1991

      15 Rorty, R., "Habermas and Lyotard on Postmodernity In: Habermas and Modernity" The MIT Press 1985

      16 Rorty, R., "Foucault and Epistemology Foucault: A Critical Reader" Basil Blackwell 1989

      17 박철홍, "Dewey의 ‘하나의 경험’에 비추어 본 교육적 경험의 성격:수단으로서의 지식과 내재적 가치의 의미" 한국교육철학회 13 : 81-109, 1995

      18 Rorty, R., "Contingency, Irony and Solidarity" Cambridge University Press 1989

      19 Arcilla, R. V., "Contingency in Rorty's Philosophy" 12 : 1993

      20 Rorty, R., "Consequences of Pragmatism" The Harvest Press Limit 1982

      21 Haber, H. F., "Beyond Postmodern Politics" Routledge 1994

      22 Dewey, "Art as Experience, Minton" Balch & Company 1934

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