청소년 인성교육의 발전방향 탐색 : 인성교육적 함의를 지닌 사례를 중심으로 = A Research on the Development Direction of Moral Character Education (MCE) for Korean Youth: Focused on the Cases including a Meaning for MCE

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to search for clues to the development direction of Moral Character Education (MCE) for Korean youth, with considering the negative condition and change of both its schools and families. To accomplish this goal, in this paper, the various previous studies and research data were analyzed to figure out the current situation and change of theories and practices of MCE for Korean youth. Also, to find useful clues for the development direction of MCE for Korean youth, some cases of Korean youth were analyzed by archival research and life history research as qualitative research.
Results revealed that the MCE for Korean youth within school and family becomes worse. This crisis seems to be related to the weakening of human relationships, both between teachers and students and between parents and children. Further, regardless of diverse theories connected with MCE, they have not accepted current situation and change. This paper, consequently, suggests the importance of "individualized education program" and "affective & volitional domains" for the MCE of Korean youth, according to the results of case studies.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는, 입시 위주의 학교교육과 가정의 급속한 변화에 따른 청소년 인성교육의 위기에 대처하는 관점에서, 한국 청소년 인성교육의 발전방향을 인성교육적 함의를 지닌 청소년 사례를 중심으로 탐색하였다. 이를 위해, 먼저 학교와 가정에서 청소년 인성교육 여건이 취약해져가는 상황을 살펴보았고, 또한 이러한 인성교육 여건 변화에 적절히 대응하지 못하는 기존 인성교육 이론들의 한계가 무엇인가를 살펴보았으며, 이를 극복하기 위한 단서를 인성교육적 함의를 지닌 청소년 사례들로부터 탐색하였다.
본 연구를 통해 밝혀진 연구결과를 보면, 청소년 인성교육 위기의 본질적 원인은 학교에서 교사와 학생간 유대감의 훼손, 가정에서 가족구성원간 인간관계의 감소, 농업사회나 산업사회를 배경으로 하는 인성교육 이론의 내재적 한계 등에서 찾을 수 있었다. 이에 대처하는 방향을 찾기 위해서 청소년 인성발달 사례들을 분석해 본 결과, 인성교육은 학급이나 가정과 같은 집단 수준이 아니라 학생 개개인이나 가족 구성원별로 접근할 필요가 있음을 파악하였고, 또한 청소년 개개인의 정서와 의지 요인을 교육하거나 함양시키는 접근이 보다 중요함을 파악하였다.

참고문헌 (Reference)

1 조정호, "현상의 인식과 질적 연구방법: 생애사적 연구를 중심으로"

2 조정호, "현대 한국 가족에서의 청소년 인격형성에 대한 질적 연구: 교육적 함의를 지닌 열악한 사례를 중심으로" 한국학술진흥재단 1-26,

3 청소년정책연구원, "한국청소년 가치관 조사연구" 청소년정책연구원 2007

4 최봉영, "한국인에게 아름다움은 무엇인가"

5 조정호, "한국인과 한국의 문화연구에 대한 자서전적 글쓰기. 질적 연구: 우리나라의 걸작선" 문음사 2008

6 국가청소년위원회,한국청소년정책연구원, "한국 청소년 가치관 조사연구" 국가청소년위원회, 한국청소년정책연구원 2007

7 박균섭, "학교와 인격교육: 중･고등학교 인격교육" 1 (1): 83-98, 2007

8 조용환, "질적 연구: 방법과 사례" 교육과학사 1999

9 류재중, "조손가족 청소년의 학교 적응유연성 모형 적합도 검증 연구" 한국청소년학회 14 (14): 49-69, 2007

10 김혜선, "조손가족 조부모의 양육태도와 양육스트레스가손자녀 적응에 미치는 영향 연구" 한국아동복지학회 18 (18): 85-117, 2004

11 조정호, "조손 가족관계에 대한 교육적 해석: 손자녀의 관점을 중심으로. 노인교육의 이해" 23-51, 2008

12 정보통신정책연구원, "정보화로 인한 가족관계와 가족역할의 미래변화 총괄보고서: 가족기능 변화와 미래 가족 전망. 경제･인문사회연구회 협동연구총서" 정보통신정책연구원 2006

13 김미혜, "저소득층 조손가족 조부모의 생활만족도에 영향을 미치는 요인 연구" 한국노년학회 24 (24): 153-170, 2004

14 이혁구, "일반위탁가정 아동의 적응에 대한 연구 -근거이론적 접근-" 한국사회복지학회 59 (59): 87-116, 2007

15 이계학, "인격교육론" 성원사 1991

16 김정은, "손자녀를 양육하는 조부모의 심리ㆍ정서적 안녕과 영향에 미치는 요인" 충남대학교 2002

17 김미영, "손자녀를 양육하는 조모의 정신건강에 관한 연구-취업모를 자녀로 둔 조모를 대상으로" 이화여자대학교 2002

18 권인수, "손자녀를 돌보는 조부모의 부담감과 사회적 지지" 6 (6): 212-233, 2002

19 성지혜, "빈곤한 조부모손자녀세대 아동의 우울 및 불안에 관한 연구-지역사회복지관 서비스 대상자를 중심으로-" 이화여자대학교 2001

20 김선미, "당사자 주권" 6 (6): 114-149, 2004

21 정영희, "교육사 교육철학 입문" 교육과학사 2008

22 조정호, "교육문제에 대한 다양한 연구방법과 연구초점. 교육사 교육철학 입문" 교육과학사 201-211, 2008

23 최봉영, "교육. 우리사상연구소 편. 우리말 철학사전" 지식산업사 101-102, 2007

24 김진숙, "가정위탁아동의 적응과정 연구" 성균관대학교 2007

25 Arrington,R.L, "Western Ethics: An Historical Introduction" Wiley-Blackwell 1998

26 Hershberger, W. A, "Volitional Action: Conation and Control" Elsevier Science Publishers B.V 1989

27 Pinar, W. F, "Understanding Curriculum: An Introduction to the Study of Historical and Contemporary Curriculum Discourses, Studies in the Postmodern Theory of Education" Peter Lang Publishing 1995

28 Wolcott,H, "Transforming Qualitative Data: Description, Analysis, and Interpretation" SAGE Publications 1994

29 Caputo, J. D, "Transcendence and Beyond: A Postmodern Inquiry" Indiana University Press 2007

30 Orlenius,K, "Tolerance of Intolerance: Values and Virtues at Stake in Education" 37 : 467-484, 2008

31 Smetana,J.G, "The Role of Parents in Moral Development: a Social Domain Analysis" 28 : 311-321, 1999

32 Ruiz, P. O, "The Role of Compassion in Moral Education" 28 : 5-17, 1999

33 LeCompte, M. D, "The Handbook of Qualitative Research in Education" Academic Press 1992

34 Whitten,A, "Primate Culture and Social Learning" 24 : 477-508, 2000

35 Bhatia,S, "Language Socialisation and the Construction of Socio-moral Meanings" 29 : 149-166, 2000

36 Carpendale, J. I. M, "Kohlberg and Piaget on Stages and Moral Reasoning" 20 : 181-205, 2000

37 Baldwin, D. A, "Intentions and Intentionality: Foundations of Social Cognition" The MIT Press 2003

38 Ladd,J., "Ethical Relativism" University Press of America 1985

39 Wainryb, C, "Diversity in Social Development: Between or Within Cultures?” ㅑㅜ Morality in Everyday Life: Developmental Perspectives" Cambridge University Press 283-313, 1995

40 Revell, L, "Character Education in Schools and the Education of Teachers" 36 : 79-92, 2007

41 Sonnier, I. L, "Affective Education: Methods and Techniques" Educational Technology Publications 1989

42 보건복지가족부 편, "2008년 보건복지가족통계연보" 보건복지가족부 2008

43 국가청소년위원회, "2007년 청소년 백서" 국가청소년위원회 2007

44 여성가족부 정책기획평가팀, "2007 여성가족통계연보" 여성가족부 정책기획평가팀 2007

45 통계청, "2006년 혼인통계 결과" 통계청 2007