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      여대생의 대학 전공 계열 및 직업 선택에서의 특성복합체의 타당성 = Predictive validity of trait complexes on university major field and career choice

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      https://www.riss.kr/link?id=A104845577

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      The purpose of this study was to examine predictive validity of trait complexes suggested by Ackerman on university major field and career choice. Ackerman proposed 4 types of trait complexes(science-mathematics, intellectual-cultural, social, clerical-conventional), each of which was represented by commonalities among ability(intelligence), personality, and interest traits. To compute individual trait complexes scores, Gf and Gc ability tests, Big five personality inventory, and Holland vocational interest scale were administered to 185 female undergraduate students. Three important findings were obtained. First, regression analysis showed significant increments in the proportion of variance of career self-efficacy scores mainly because of ability and personality traits after the vocational interest traits had already been taken into account, indicating the usefulness of traits complexes.
      Second, trait complexes tended to predict four broad university major fields choice well. Participants who majored in arts and humanities showed the highest intellectual/cultural trait complex scores. Participants who majored in physical sciences showed the highest science/mathematics trait complex scores. Participants who majored in social sciences and business showed the highest intellectual/cultural trait complex scores. These results were consistent with theoretical predictions. Third, four types of trait complexes tended to predict career choice of university students well: That is, those who reported occupations of language and art domains as their best-wish occupations showed the highest scores on intellectual-cultural trait complex. Those who reported occupations of science, medicine, and computer domains as their best-wish occupations showed the highest scores on science-mathematics trait complex. Those who reported occupations of education, social welfare, and business domains as their best-wish occupations showed the highest scores on social trait complex. Those who reported occupations of banker, secretary, public service personnel domains as their best-wish occupations showed the highest scores on clerical-conventional trait complex. These results were interpreted as indicating predictive validity of the trait complexes on career choice.
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      The purpose of this study was to examine predictive validity of trait complexes suggested by Ackerman on university major field and career choice. Ackerman proposed 4 types of trait complexes(science-mathematics, intellectual-cultural, social, clerica...

      The purpose of this study was to examine predictive validity of trait complexes suggested by Ackerman on university major field and career choice. Ackerman proposed 4 types of trait complexes(science-mathematics, intellectual-cultural, social, clerical-conventional), each of which was represented by commonalities among ability(intelligence), personality, and interest traits. To compute individual trait complexes scores, Gf and Gc ability tests, Big five personality inventory, and Holland vocational interest scale were administered to 185 female undergraduate students. Three important findings were obtained. First, regression analysis showed significant increments in the proportion of variance of career self-efficacy scores mainly because of ability and personality traits after the vocational interest traits had already been taken into account, indicating the usefulness of traits complexes.
      Second, trait complexes tended to predict four broad university major fields choice well. Participants who majored in arts and humanities showed the highest intellectual/cultural trait complex scores. Participants who majored in physical sciences showed the highest science/mathematics trait complex scores. Participants who majored in social sciences and business showed the highest intellectual/cultural trait complex scores. These results were consistent with theoretical predictions. Third, four types of trait complexes tended to predict career choice of university students well: That is, those who reported occupations of language and art domains as their best-wish occupations showed the highest scores on intellectual-cultural trait complex. Those who reported occupations of science, medicine, and computer domains as their best-wish occupations showed the highest scores on science-mathematics trait complex. Those who reported occupations of education, social welfare, and business domains as their best-wish occupations showed the highest scores on social trait complex. Those who reported occupations of banker, secretary, public service personnel domains as their best-wish occupations showed the highest scores on clerical-conventional trait complex. These results were interpreted as indicating predictive validity of the trait complexes on career choice.

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      이 연구는 Ackerman이 제안한 특성복합체 개념이 우리나라 여대생의 대학 전공 계열 선택과 직업 선택을 타당하게 예측할 수 있는지를 살펴보고자 한 것이다. Ackerman이 제안한 4개의 특성복합체(과학/수학, 이지/교양, 사회적 및 사무/관습 특성복합체)를 구하기 위해서 185명의 학생들에게 Gf와 Gc 요인을 포함하는 4종류의 지능검사, 5요인 성격검사, Holland의 직업흥미검사를 실시하였다. 그리고 특성복합체가 그들의 대학 전공 계열과 희망 직업을 어느 정도로 잘 예측하는지를 조사하기 위해서 대학의 전공 계열과 희망 직업군에 따라 특성복합체 점수를 구해 비교·분석하였다. 그 결과, 다음과 같은 두 가지 사실을 밝혀냈다. 첫째, 각 전공 계열에서 4개의 특성복합체 중 가장 높은 점수를 기대한 특성복합체에서 가장 높은 점수가 나타났다. 즉 인문-예술 계열 학생들은 이지/교양 특성복합체에 가장 높은 점수를 나타냈고, 이과 계열 학생들은 과학/수학 특성복합체에, 사회과학 계열 학생들은 사회적 특성복합체에, 그리고 경상 계열 학생들 역시 사회적 특성복합체에 가장 높은 점수를 나타냈다. 둘째, 희망 직업군 분류에 따라 4개의 특성복합체 점수를 비교했을 때 각 희망 직업군에서 가장 높은 점수를 기대한 특성복합체에서 가장 높은 점수가 나타났다. 예를 들어 이지/교양 특성복합체 관련 직업(작가, 문학평론, 음악, 디자이너 등)을 희망한 학생들은 4가지 특성복합체 중 이지/교양 특성복합체에서 가장 높은 점수를 나타냈다. 이런 결과들은 이 연구에서 구한 특성복합체가 어느 정도로 대학생의 전공 계열과 직업 선택을 잘 예측해 줄 수 있음을 입증하는 것이었다. 논의 부분에서는 향후 과제로 성차 효과, 교과 성취를 위한 새로운 특성복합체 모형의 구성, 발달 연구, 특성복합체 구인의 심리측정학적 한계 등을 제시하였다.
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      이 연구는 Ackerman이 제안한 특성복합체 개념이 우리나라 여대생의 대학 전공 계열 선택과 직업 선택을 타당하게 예측할 수 있는지를 살펴보고자 한 것이다. Ackerman이 제안한 4개의 특성복합...

      이 연구는 Ackerman이 제안한 특성복합체 개념이 우리나라 여대생의 대학 전공 계열 선택과 직업 선택을 타당하게 예측할 수 있는지를 살펴보고자 한 것이다. Ackerman이 제안한 4개의 특성복합체(과학/수학, 이지/교양, 사회적 및 사무/관습 특성복합체)를 구하기 위해서 185명의 학생들에게 Gf와 Gc 요인을 포함하는 4종류의 지능검사, 5요인 성격검사, Holland의 직업흥미검사를 실시하였다. 그리고 특성복합체가 그들의 대학 전공 계열과 희망 직업을 어느 정도로 잘 예측하는지를 조사하기 위해서 대학의 전공 계열과 희망 직업군에 따라 특성복합체 점수를 구해 비교·분석하였다. 그 결과, 다음과 같은 두 가지 사실을 밝혀냈다. 첫째, 각 전공 계열에서 4개의 특성복합체 중 가장 높은 점수를 기대한 특성복합체에서 가장 높은 점수가 나타났다. 즉 인문-예술 계열 학생들은 이지/교양 특성복합체에 가장 높은 점수를 나타냈고, 이과 계열 학생들은 과학/수학 특성복합체에, 사회과학 계열 학생들은 사회적 특성복합체에, 그리고 경상 계열 학생들 역시 사회적 특성복합체에 가장 높은 점수를 나타냈다. 둘째, 희망 직업군 분류에 따라 4개의 특성복합체 점수를 비교했을 때 각 희망 직업군에서 가장 높은 점수를 기대한 특성복합체에서 가장 높은 점수가 나타났다. 예를 들어 이지/교양 특성복합체 관련 직업(작가, 문학평론, 음악, 디자이너 등)을 희망한 학생들은 4가지 특성복합체 중 이지/교양 특성복합체에서 가장 높은 점수를 나타냈다. 이런 결과들은 이 연구에서 구한 특성복합체가 어느 정도로 대학생의 전공 계열과 직업 선택을 잘 예측해 줄 수 있음을 입증하는 것이었다. 논의 부분에서는 향후 과제로 성차 효과, 교과 성취를 위한 새로운 특성복합체 모형의 구성, 발달 연구, 특성복합체 구인의 심리측정학적 한계 등을 제시하였다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 하대현, "특성복합체의 직업 선택과 교과 흥미에 대한 예측타당성" 한국교육심리학회 22 (22): 763-781, 2008

      2 하대현, "특성복합체와 학업성적간의 관계" 153-154, 2008

      3 하대현, "직업인성검사 및 요강(중·고교용). 서울: 한국고용정보원"

      4 박도순, "신종합지능검사 및 요강(고교용). 서울: 대한사립중고등학교장회"

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      8 박완성, "고교생의 진로자아효능감·진로준비행동과 관련 변인과의 관계" 고려대학교 2002

      9 Hilgard, E.R., "The trilogy of mind: Cognition, affection, and conation" 16 (16): 107-117, 1980

      10 Ackerman, P.L., "The locus of adult intelligence: Knowledge, abilities, and non-ability traits" 14 : 314-330, 1999

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      2 하대현, "특성복합체와 학업성적간의 관계" 153-154, 2008

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      5 신예덕, "새로운 적성 개념의 정립: R. Snow의 적성이론과 연구를 중심으로" 숙명여자대학교 사회·교육과학연구소 7 (7): 99-136, 2003

      6 신예덕, "새로운 적성 개념으로서 특성복합체의 탐색" 한국교육심리학회 18 (18): 79-101, 2004

      7 고려대학교 행동과학연구소, "고대-웩슬러 지능검사" 고려대학교 부설 행동과학연구소 1995

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      40 Holland, J.L., "A theory of vocational choice" 6 (6): 35-45, 1959

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      43 유태용, "5요인 성격검사의 개발 및 타당화 연구" 10 (10): 85-102, 1997

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      학술지 이력

      학술지 이력
      연월일 이력구분 이력상세 등재구분
      2020 평가예정 계속평가 신청대상 (등재유지)
      2015-01-01 평가 우수등재학술지 선정 (계속평가)
      2012-03-19 학회명변경 영문명 : The Korean Society For The Study Of Education -> The Korean Education Research Association KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2007-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2004-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2003-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2002-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
      2001-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      학술지 인용정보

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.65 1.65 1.67
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.71 1.85 2.063 0.48
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