동시대 디자인 패러다임이 적용된 기초조형 교육안 개발 I ; 교육의 방향성 및 목표 설정 = Development of New Basic Design Education Methodologies in Accordance with Contemporary Design Paradigms I ; Educational Orientations and Objectives

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The contemporary society's focus shifted from industrial and material values to the information and the knowledge which are immaterial. The paradigms of design have been changing a lot corresponding to these social changes. However, the basic design education methodologies didn't. It is still in the boundary of the influence from Bauhaus' methodology which Bauhaus established for Industrial & Modernism era. It means that it is still following the basic design education of material and visual terms. Therefore, this research aims at developing the new basic design education methodologies which accommodate the contemporary design paradigms. First chapter for introduction summarizes the background, the purpose, the contents, and the methods of the research. Second chapter investigates what the present direction of the design is. The characteristics of the new social values and new design paradigms are studied. Four contemporary design paradigms are analyzed_pluralism & de-centralism, neo-humankind & emotional revolution, dematerialization, and ecological world-view. In third chapter, twelve new design trends which mirror four major design paradigms('taste & context', 'public', 'local', 'human-centered', 'emotional', 'nomadic', 'immaterial & digital', 'conceptual', 'cultural', 'environmental', 'transgressing boundaries', and 'new interaction') are investigated. Then in fourth chapter, we propose the new basic design methodology's educational orientations and objectives which contain the changes that were analyzed in the previous chapter. Fifth chapter is the conclusion which reviews the results and mentions the agendas for the consecutive research.

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