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    중도입국학생의 학교생활 적응을 위한 언어재료 연구 = A verbal material study for Multi-cultural Migrant Students to adjust to school life

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    https://www.riss.kr/link?id=A104191988

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    Considering the reality that the number of multi-cultural families has increased and the number of Multi-cultural Migrant Students have a tendency to rise, it is a beacon of this study to help them adjust to school life with necessary verbal material. For this, a survey was done to middle- and high school students in Non-san Metropolitan City in order to find out what verbal material the immigrated students of multi-cultural families might meed. It leads some factors―vocabulary, scene, knowledge, culture and conversation skill. As a result of investigated contents, teaching curriculum of Korean does not include words they need to know and does not refer to remaining materials. So too might the process of Korean education because language people speak is different according to environment of language. Eventually, the verbal material would have some differences from each circumstance of university to enter for the learners and they should study the material around the surrounding situation. Also the best teacher would be peer groups to teach them the material. Whether or not the immigrated students could succeed in Korea would depend on how effectively school work with the groups and educate as well as help them promote scholastic ability
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    Considering the reality that the number of multi-cultural families has increased and the number of Multi-cultural Migrant Students have a tendency to rise, it is a beacon of this study to help them adjust to school life with necessary verbal material....

    Considering the reality that the number of multi-cultural families has increased and the number of Multi-cultural Migrant Students have a tendency to rise, it is a beacon of this study to help them adjust to school life with necessary verbal material. For this, a survey was done to middle- and high school students in Non-san Metropolitan City in order to find out what verbal material the immigrated students of multi-cultural families might meed. It leads some factors―vocabulary, scene, knowledge, culture and conversation skill. As a result of investigated contents, teaching curriculum of Korean does not include words they need to know and does not refer to remaining materials. So too might the process of Korean education because language people speak is different according to environment of language. Eventually, the verbal material would have some differences from each circumstance of university to enter for the learners and they should study the material around the surrounding situation. Also the best teacher would be peer groups to teach them the material. Whether or not the immigrated students could succeed in Korea would depend on how effectively school work with the groups and educate as well as help them promote scholastic ability

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    참고문헌 (Reference)

    1 교육과학기술부, "한국어 교육과정"

    2 국립국어원, "중학생을 위한 표준 한국어1, 2 교사용지도서" 국립국어원 2013

    3 국립국어원, "중학생을 위한 표준 한국어1, 2" 국립국어원 2012

    4 강대중, "중도입국 학생의 학교생활 분석 - 다문화 대안학교 새날학교를 중심으로 -" 한국실과교육학회 26 (26): 215-234, 2013

    5 최영권, "중도입국 청소년을 위한 한국어 교육 연구 : 정규과정 진입을 위한 한국어 교육 원리 연구" 배재대학교 2012

    6 이병철, "중도입국 다문화가족 초등학생 학교생활 적응에 관한 연구" 인천대학교 2012

    7 장명선, "서울시 중도입국 청소년 현황과 지원방안" 서울시 여성가족 재단 18-20, 2012

    8 교육과학기술부, "다문화학생 예비학교 운영 가이드라인"

    9 교육과학기술부, "다문화학생 교육 선진화 방안"

    10 장인영, "다문화교육 정책의 이해"

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    2 국립국어원, "중학생을 위한 표준 한국어1, 2 교사용지도서" 국립국어원 2013

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    4 강대중, "중도입국 학생의 학교생활 분석 - 다문화 대안학교 새날학교를 중심으로 -" 한국실과교육학회 26 (26): 215-234, 2013

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    10 장인영, "다문화교육 정책의 이해"

    11 조옥이, "다문화가정 중도입국 자녀에 대한 한국어문화 교육의 방안과 내용" 국제한국어교육학회 217-238, 2011

    12 국립국어원, "고등학생을 위한 표준 한국어1, 2 교사용지도서" 국립국어원 2013

    13 국립국어원, "고등학생을 위한 표준 한국어1, 2" 국립국어원 2012

    14 윤상석, "2013년 다문화학생 교육지원 전략과정 연수자료"

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    2012-10-30 학술지명변경 한글명 : 한국어 교육 -> 한국어교육 KCI등재
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    2016 0.88 0.88 0.94
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    0.95 1.03 1.37 0.35
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