자유민주주의 논란과 일본의 국가주의 : 역사교과서기술지침에서의 자유민주주의 논란과 일본의 국가주의

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 저자의 말 = 5
• 일러두기 = 20
• 서장.「민주주의」를「자유민주주의」로 바꾸어 기술하면 무엇이 달라지는가? = 29
• 1. 국사교과서기술지침에 관한 논쟁 = 29
• 커밍스 비판 = 40
• 일본의 새역사교과서와 미국의「기억하라-.」시리즈 = 41
• 2. 민주주의를 지키자! = 46
• 3. 자유민주주의와 민주주의 = 47
• 미국의 지도이념으로서의 자유민주주의 = 50
• 미국,「자유주의」적 세계화 구축 = 52
• 정의(正義) = 53
• 4. 민주정치에서의 공민 = 55
• 5.「자유민주주의 기술」의 위험성 -「멸공」과「포용」- 대한반도 통일에 미치는 영향 = 56
• 자유주의 진영과 사회주의 진영의 대립 - 냉전 최성기의 자유민주주의의 결합 = 58
• 6ㆍ25전쟁의 숙고 = 61
• 신헌법(일본)은 미일안전보장조약과 세트 = 65
• 6. 사죄하지 않는 일본 = 71
• 누구의 덕으로 오늘의 일본이 있는가? = 72
• 7. 250년 걸려 작성한 역사책『대(大)일본사』의 왜곡 = 73
• 일본의 역사서,『대일본사』의 의혹 - 250년이라는 긴 세월에 걸쳐서 완성되었다는『대일본사』 = 73
• 일본문부성 주도의 창가 = 75
• 자기 나라의 역사를 아는 일 - 일본 = 77
• 일왕교 = 79
• 일본의 애국심의 특질 = 82
• 8. 일본적 집단의 사회구조의 단면 - 왕따와 이지메 = 84
• 9. 대한민국의 민주주의 = 89
• 10.「개발 독재」와 민주화 = 90
• 11. 엘리트 민주주의 - 엘리트의 대두 = 91
• 12. 기독교계의 단군상 파괴 = 96
• 13. 단군교 -「민족종교」 = 98
• 一부 민주주의의 정치학 - 고대민주정과 근대민주주의의 차이 = 111
• 1장 고대희랍형 민주주의 = 115
• 1절 정치적인 개념과 폴리스적 인간 = 116
• 1. 고대희랍민주정의 의의 = 116
• 2. 희랍민주정의 시작 = 119
• 3. 민주주의의 어원 = 121
• 4. 우중정치 = 122
• 2절 고대희랍의 정치사조 - 폴리스와 민주주의 = 124
• 1. 아테네의 정치 = 124
• 2. 아테네의 민주정 = 125
• 3. 소피스트 = 128
• 4. 참주정(tyrannies) = 129
• 5. 전설적인 개혁자 소론 = 131
• 3절 소크라테스와 플라톤 그리고 아리스토텔레스의 정치학 = 133
• 1. 소크라테스 = 133
• 2. 플라톤의 이데아 = 134
• 3. 플라톤, 민주주의에 경종을 울리다 = 136
• 4. 철인의 지배에 따르는 것이 이상국가 = 138
• 5. 플라톤의 폴리스관 = 140
• 6. 플라톤의 덕 = 143
• 7. 정치의 일부가 윤리 - 플라톤과 아리스토텔레스 = 145
• 8. 스파르타 = 147
• 二부 민주정치의 성립과정 = 151
• 2장「사회」의 발견 = 152
• 1절 중세의 영향 탈피 = 154
• 1. 키케로가 제정한 로마법 = 154
• 2. 인문주의ㆍ르네상스 = 155
• 3. 종교개혁 = 157
• 2절 근대민주주의 관점에서 본 영국 = 159
• 1. 균형의 정치 - 영국의 경우 = 159
• 2. 자유왕권의 문제 = 160
• 3. 전제정치와 민주정치의 차이 = 162
• 3절 17세기 영국의 사회계약론 = 163
• 1. 사회에 우선하는 자연상태 - 홉스 = 164
• 2. 명예혁명의 이론가 로크 = 166
• 3. 로크 사상이 미국에 끼친 영향 = 176
• 4절 18세기의 계몽사상가 = 178
• 1. 근대형 지식인의 탄생 = 178
• 2. 18세기 사상가의 특징 = 179
• 3. 몽테스키외의「법의 정신」 = 182
• 5절 새로운 사회건설을 주장한 루소 = 184
• 1. 루소의 자연인과 시민 = 184
• 2. 프랑스혁명 전야의 부르주아 이데올로기 = 188
• 3. 루소의『사회계약론』과 근대민주주의의 이론적 기초 = 190
• 4. 루소의 국가이론 기초로서의「일반의사」개념 = 193
• 5. 루소 - 스파르타 유토피아 = 199
• 6절 미국의 독립선언과 미합중국의 탄생 = 208
• 1. 미국군의 승리 = 208
• 2. 미국의 건국 = 210
• 3. 미국의 독립선언에서의「인민주권」 = 213
• 4. 프랑스혁명과 미국혁명의 차이 = 215
• 3장 초대국 미국의 파워 = 220
• 1절 근대 시민계급의 이론 = 220
• 1. 민주주의의 본가는 유럽 = 220
• 2. 근대 민주주의의 특성 = 221
• 3. 대의제민주주의 = 224
• 2절 미국의 성격 = 226
• 1. 미국의 정치체제 = 226
• 2. 미국 헌법의 특질 = 228
• 3. 二大政黨制 = 232
• 4. 미국의 제국주의 = 233
• 5. 미국민주주의의 기원 = 234
• 6. 민주주의의 가치 -「인민을 위한 정치」 = 235
• 7. 자유주의적 기독교적 자본주의 이데올로기, 미국의 민주주의 = 239
• 3절 신흥미국의 대두 - 제1차세계대전기의 민주주의 = 241
• 1. 세계질서로서의 힘 = 241
• 2. 신흥 미국의 대두 - 국제정치에 진출한 미국 = 242
• 三부 일본의 국가주의 = 245
• 4장 일본의 국가주의 - 국수주의 = 249
• 1절 내셔널리즘과 자유주의 - 19세기 초두 = 250
• 1. 내셔널리즘 용어의 남용 = 250
• 2. 내셔널리즘의 이데올로기적 구성 = 251
• 3. 내셔널리즘의 흥륭 = 252
• 4. 민족에서 국민으로 = 253
• 5. 3개의 국민국가 유형 = 255
• 2절 일본에서의 내셔널리즘 육성 = 256
• 1. 근대 유신신정부의 사상적 원동력으로서의 '평전(平田, 히라타)국학' = 256
• 2. '신무기원'설을 꾸며낸 옥송조 = 258
• 3절 근대일본의 국가권력의 출현 = 259
• 1. 일왕의 정착 = 259
• 2. 근대 유신혁명기부터 정립된 '일왕상(天皇像)' = 260
• 3. 혈연적인 일체성을 기초로 한 그 종가로서의 '만세일계' = 264
• 4. 일본의 황위 = 265
• 5. 국체관념 = 270
• 6. 일왕제와 공동태 = 271
• 7. 일본역사 왜곡 = 275
• 4절 일본국가주의 첨병 역할의 국민교육 = 277
• 1. 일본의「천자 있어 국민 있다」와 중국의「인민 있어 천자 있다」 = 277
• 2. 일본국가주의 첨병 역할을 떠맡은 교육제도 = 281
• 3. 군신(君臣)의 윤리 = 282
• 4. 국민학교 교육에 관한 법령 = 288
• 5. 정신 무장 - 국민학교 때부터 '소국민(小國民)' 양성 = 289
• 6. 소국민의 이상상, 이궁존덕(二宮尊德)의 동상 = 291
• 7. 이민족의 허구적 동화와 차별 = 294
• 5절 한일우정의 해 = 295
• 1. 일본정부의 책임회피 = 295
• 2. 일제강점기의 극심한 폐해 = 298
• 3. 관동대지진기의 우리 동포 학살 = 306
• 5장 일본의 집단주의 = 308
• 1절 미카도이즘과 집단주의 = 308
• 1. 미카도이즘과 공동태 = 308
• 2. 전원일치제와 연대책임의 촌락정치 -「촌락원리」 = 312
• 2절 일본적 집단의 포섭과 배척의 구조 = 317
• 1. 일본의 집단주의적인 폐쇄성 = 317
• 2. 지배적인 집단주의 = 319
• 3. 기묘한 집단주의 = 320
• 3절 일본의 관리화(管理化)와 집단주의(集團主義) = 323
• 1. 희생양 의식으로서의 따돌림, 이지메 - 왕따 = 323
• 2. 일본집단문화의 특질 = 326
• 3.「무능력은 전부 본인 책임」 = 328
• 4. 일본교육 현장에서의「이지메」 = 329
• 4절 죄인화와 추방 - 이질에 대한 배척 = 331
• 1. 통제와 자기기만 = 331
• 2. 죄인화 = 332
• 3. 우리나라에서의 왕따와 학교폭력 = 335
• 5절 수치 = 336
• 1. '변한 인간' = 336
• 2.「국화와 칼」에서의「恥」 = 337
• 6절「이지메」유행이 피크를 이룬 일본의 1980년대 = 340
• 1. 인위적으로 만들어 낸 소소한 차이의 이질성 = 340
• 2. 교사 4명도 가담한 '장례식 놀이' 사건 = 343
• 7절 일본사화의 결여 = 347
• 1. 미국의 개인주의와 일본의 집단주의 = 347
• 2. 일본의 자유 없는 평등 = 349