음악수업에 대한 초등교사의 스트레스 요인 분석 = Analysis of Elementary School Teachers' Stressors about Music Instruction

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 음악 수업에 대한 광명시 초등교사의 스트레스 요인을 분석하고자 하는 것이다.
본 연구를 위하여 교사의 직무 스트레스와 초등 음악 수업에서의 교사의 전문성 및 자질에 대한 내용을 고찰하였다. 그리고 문헌고찰과 설문지 작성을 위한 기초 연구(pilot study)를 토대로 설문지를 개발하였다. 설문지의 영역은 인적사항과 음악 수업의 스트레스 요인, 음악 수업의 스트레스 극복 방안으로 구성되어 있다. 교사의 스트레스 정도는 리커트 척도 5단계로 응답하도록 하였다.
경기도 광명시 초등교사 200명을 대상으로 설문을 실시한 후 SPSS 19를 이용하여 기술통계와 일원분산분석(ANOVA) 방법으로 통계 처리하였다. 분석 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 5가지 요인(음악수업, 학생, 교육환경, 교육전문성, 음악전문성) 중 교육환경요인의 스트레스가 가장 높았다. 음악 교과 특성상 전문성 요인의 스트레스가 높을 거라는 예상과는 달리 음악 수업에 있어서 음악실과 다양한 악기 부족으로 인한 교육환경에서 오는 스트레스가 높다는 것을 알 수 있다.
둘째, ‘음악수업’요인에서 지도서와 관련된 문항의 스트레스가 높았는데, 이는 교사들이 지도서의 내용 부족과 수업에서의 지도서 활용도가 떨어져 음악 수업에 스트레스를 받고 있음을 알 수 있다.
셋째, ‘학생’요인에서 음악 수업을 진행하기에 학생 수가 많고 음악적 수준차가 커서 오는 스트레스가 높다는 것을 알 수 있다.
넷째, ‘교육전문성’과 ‘음악전문성’요인에서는 창작 활동 지도 방법과 국악에 대한 전문적인 지식의 부재에서 오는 스트레스가 높다는 것을 알 수 있다.
다섯째, 연령과 교직경력에 따른 음악 수업에 대한 스트레스 요인 차이에서는 ‘교육환경’요인에서 유의미한 차이를 보였고 고연령과 고경력일수록 음악 수업에 대한 스트레스가 다른 집단에 비해 낮게 나왔다.
여섯째, 음악 수업을 위해 가장 먼저 해결해야 할 요인은 음악전문성 요인이라고 다수가 응답하였으며 좋은 음악 수업을 위한 스트레스 감소 대안으로는 음악 수업 전문성 신장을 위한 연수와 음악전문가 활용이라는 의견이 많았다. 이는 교사들이 교육환경에서 스트레스를 많이 받고는 있지만 음악 수업의 질을 위해서는 우선적으로 교사들의 음악전문성 신장이 중요하다고 생각하는 것을 알 수 있다.
이와 같이 음악 수업에 대해 교사들은 여러 요인에서 스트레스를 받고 있다. 음악 수업의 스트레스를 해결하기 위해서 학교와 교육행정기관의 적극적인 지원이 필요하지만 주어진 환경 속에서 좋은 음악 수업을 위해 연구하고 아이디어를 생각해내는 교사의 꾸준한 노력도 함께 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the stressors elementary school teachers had regarding music instruction in Gwangmyeong City.
For that purpose, the study reviewed literature about teachers' job stress and their professionalism and qualification in relation to elementary music instruction. The researcher developed a questionnaire based on a pilot study. The questionnaire was comprised of questions about personal information, stressors about music instruction, and plans to resolve stress about music instruction. The subject teachers were asked to rate their responses on a 5-point Likert scale.
Through survey of 200 elementary school teachers in Gwangmyeong, Gyeonggi Province, the researcher put the collected data to statistical analysis involving descriptive statistics and one-way ANOVA with the SPSS 19 program. The analysis results led to the following conclusions:
First, the teachers displayed the highest level of stress in educational environments of the five factors(music instruction, students, educational environments, educational professionalism, and musical professionalism). Unlike the prediction that they would suffer the most stress in the professionalism factors given the characteristics of the music subject, they had more stress from educational environments involving lack of music rooms and diverse music instruments during music classes.
Second, they showed a high stress level in the questions about the teachers' edition in the factor of 'music instruction', which indicates that they were under stress due to the lack of content in the teachers' manual and the low utilization level of the manual during class.
Third, the teachers were under huge stress in the factor of 'students' as the number of students was too large to give a music instrucion and the musical difference among the students was too wide.
Fourth, they had a lot of stress in the factors of 'educational professionalism' and 'musical professionalism' due to the absence of expertise on teaching methods for creative musical activities and korean traditional music.
Fifth, it was examined whether there would be any differences in the stressors about music instruction according to age and teaching career. The results show that there was a significant difference in the factor of 'educational environments' and that the group of older age and longer career had less stress about music instruction than the other groups.
Finally, many of the teachers said that the top priority for music instruction is the factor of musical professionalism and that in-service training for better professionalism in music instruction and utilization of music experts could be alternatives to reduce stress about giving good music instruction. The results indicate that the teachers have much stress from educational environments and place first importance on the improvement of their musical professionalism for high quality music instruction.
In short, the teachers are under stress about music instruction in many factors. While it is important for schools and educational administrative organization to provide active supports to help them resolve stress about music instruction, the teachers are required to make ongoing efforts to do research and produce ideas for good music instruction in a given environment.

목차 (Table of Contents)

• 국 문 초 록 ⅰ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 문제 3
• 3. 연구의 방법 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 교사가 받는 스트레스 5
• 2. 초등 음악 수업에서의 교사의 전문성과 자질 10
• 3. 선행연구 고찰 26
• Ⅲ. 연구방법 29
• 1. 연구대상 29
• 2. 연구절차 29
• 3. 연구도구 30
• 4. 자료의 처리 35
• Ⅳ. 설문조사의 분석 36
• 1. 일반적 사항 36
• 2. 음악 수업에 대한 스트레스 정도 37
• 3. 음악 수업에 대한 스트레스 요인 순위 54
• Ⅴ. 결 론 56
• 1. 결론 56
• 2. 제언 58
• 3. 후속연구 59
• 참 고 문 헌 60
• 부 록 62
• ABSTRACT 71