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      한국교육의 발전 전략과 새로운 과제

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      이 연구의 목적은 한국의 교육발전 과정을 살펴보고, 각 단계별로 직면했던 교육적 과제들에 대한 정책적 선택과 전략을 규명하고, 향후 한국교육이 나아가야할 새로운 방향을 제시하는데 있다. 이를 위해 한국의 교육발전 단계를 크게 교육의 기초 수립 및 재건기, 양적 성장기, 질적 변화 모색기, 재구조화기 등 4단계로 나누었으며, 각 시기별로 사용한 접근방법과 전략을 살펴본 결과 초등의무교육의 조기 완성, 저비용 접근, 평등주의 접근(평준화 정책)과 같은 양적접근법과 행정적 관리 모형의 적용, 공교육 내실화를 통한 사교육 문제에의 대응 등과 같은 질적 접근법이 있었다. 이러한 전략들을 바탕으로 향후 한국교육의 새로운 과제로 의미 있고 적합한 교육의 질적 발전, 산출성과 측정 시스템의 구축, 학교운영의 패러다임 전환, 과외와 교육의 기회균등 문제, 고등교육의 재구조화, 교원양성체제와 임용 및 인사제도의 혁신, 정치적 영향력의 성숙한 행사 등을 제안하였다.
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      이 연구의 목적은 한국의 교육발전 과정을 살펴보고, 각 단계별로 직면했던 교육적 과제들에 대한 정책적 선택과 전략을 규명하고, 향후 한국교육이 나아가야할 새로운 방향을 제시하는데 ...

      이 연구의 목적은 한국의 교육발전 과정을 살펴보고, 각 단계별로 직면했던 교육적 과제들에 대한 정책적 선택과 전략을 규명하고, 향후 한국교육이 나아가야할 새로운 방향을 제시하는데 있다. 이를 위해 한국의 교육발전 단계를 크게 교육의 기초 수립 및 재건기, 양적 성장기, 질적 변화 모색기, 재구조화기 등 4단계로 나누었으며, 각 시기별로 사용한 접근방법과 전략을 살펴본 결과 초등의무교육의 조기 완성, 저비용 접근, 평등주의 접근(평준화 정책)과 같은 양적접근법과 행정적 관리 모형의 적용, 공교육 내실화를 통한 사교육 문제에의 대응 등과 같은 질적 접근법이 있었다. 이러한 전략들을 바탕으로 향후 한국교육의 새로운 과제로 의미 있고 적합한 교육의 질적 발전, 산출성과 측정 시스템의 구축, 학교운영의 패러다임 전환, 과외와 교육의 기회균등 문제, 고등교육의 재구조화, 교원양성체제와 임용 및 인사제도의 혁신, 정치적 영향력의 성숙한 행사 등을 제안하였다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      This study intents to review the Korean approach to educational development for the past six decades. Are there any uniqueness of the Korean approaches in the process of educational development? This study is one of the byproducts made to answer that question of educational development of Korea.
      In this paper, the stages of educational development were framed in accordance with the stages of Korean economic development. They are: 1) Foundation and reconstruction(1948-1960), 2) Enrollment expansion and Quantitative Growth(1961-1980), 3) Search for New Paradigms and Qualitative Change(1981-2000), 4) Restructuring(2001-present). This paper argues that this achievement of enrollment expansion sequentially from elementary education to secondary education and to Higher education has made the most significant contribution to the developing Human resources development for economic development in Korea. The Korean approach is composed of the early completion of compulsory education, low-cost approach, sequential bottom-up approach, securing financial resources by the law and egalitarian approach. The continued high level of economic growth had provided funding required for the educational development.
      However, the continued egalitarian frameworks intensified the bureaucratic control of educational Institutes. This resulted in constraining the efforts for quality development of education. Korean education is facing the new challenges emerged from the context of Globalization and the coming Knowledge society. In order to meet to this challenges, this paper argues that we have to pay attention to the paradigm shift for school management and the restructuring higher education.
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      This study intents to review the Korean approach to educational development for the past six decades. Are there any uniqueness of the Korean approaches in the process of educational development? This study is one of the byproducts made to answer that ...

      This study intents to review the Korean approach to educational development for the past six decades. Are there any uniqueness of the Korean approaches in the process of educational development? This study is one of the byproducts made to answer that question of educational development of Korea.
      In this paper, the stages of educational development were framed in accordance with the stages of Korean economic development. They are: 1) Foundation and reconstruction(1948-1960), 2) Enrollment expansion and Quantitative Growth(1961-1980), 3) Search for New Paradigms and Qualitative Change(1981-2000), 4) Restructuring(2001-present). This paper argues that this achievement of enrollment expansion sequentially from elementary education to secondary education and to Higher education has made the most significant contribution to the developing Human resources development for economic development in Korea. The Korean approach is composed of the early completion of compulsory education, low-cost approach, sequential bottom-up approach, securing financial resources by the law and egalitarian approach. The continued high level of economic growth had provided funding required for the educational development.
      However, the continued egalitarian frameworks intensified the bureaucratic control of educational Institutes. This resulted in constraining the efforts for quality development of education. Korean education is facing the new challenges emerged from the context of Globalization and the coming Knowledge society. In order to meet to this challenges, this paper argues that we have to pay attention to the paradigm shift for school management and the restructuring higher education.

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      목차 (Table of Contents)

      • 요약
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 한국교육의 발전단계
      • Ⅲ. 교육발전을 위한 전략 및 접근법
      • Ⅳ. 한국교육의 새로운 과제
      • 요약
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 한국교육의 발전단계
      • Ⅲ. 교육발전을 위한 전략 및 접근법
      • Ⅳ. 한국교육의 새로운 과제
      • Ⅴ. 결론
      • 참고문헌
      • Abstract
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      참고문헌 (Reference)

      1 김철수, "헌법학개론" 서울: 박영사 1998

      2 국민경제자문회의, "한국형 경제발전 모델의 변천과 새로운 모색" 2005

      3 김장호, "한국의 인적자원: 도전과 새 패러다임" 서울: 법문사 2005

      4 신현석, "한국의 고등교육 개혁 정책" 서울: 학지사 2005

      5 김영화, "한국의 경제발전과 교육의 역할" 6 (6): 1997

      6 곽영우, "한국에 있어서의 경제성장과 교육발전과의 관계에 관한 연구: 발전지표 분석연구를 중심으로" 한국교육재정학회 7 (7): 1998

      7 오천석, "한국신교육사" 서울: 현대교육총서출판사 1964

      8 한국교육개발원, "한국교육평론 1997" 서울: 교육과학사 1998

      9 김종철, "한국교육정책연구" 서울: 교육과학사 1989

      10 한국교육십년사간행회, "한국교육십년사" 서울: 동문사 1960

      1 김철수, "헌법학개론" 서울: 박영사 1998

      2 국민경제자문회의, "한국형 경제발전 모델의 변천과 새로운 모색" 2005

      3 김장호, "한국의 인적자원: 도전과 새 패러다임" 서울: 법문사 2005

      4 신현석, "한국의 고등교육 개혁 정책" 서울: 학지사 2005

      5 김영화, "한국의 경제발전과 교육의 역할" 6 (6): 1997

      6 곽영우, "한국에 있어서의 경제성장과 교육발전과의 관계에 관한 연구: 발전지표 분석연구를 중심으로" 한국교육재정학회 7 (7): 1998

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      8 한국교육개발원, "한국교육평론 1997" 서울: 교육과학사 1998

      9 김종철, "한국교육정책연구" 서울: 교육과학사 1989

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      22 이종재, "지식기반사회의 학업성취와 학교혁신" 2006

      23 우천식, "양극화, 문제인가?(3.27)" 2006

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.76 1.76 1.78
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.92 2.06 1.843 0.17
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