중ㆍ고교생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념 및 학업성취도의 관계 = The Relationship among Perceived Parental Academic Achievement Pressure, Academic Self-Concept and Academic Achievement of Secondary School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중ㆍ고교생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념 및 학업성취도의 관계를 검증하고 중ㆍ고교생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념이 학업성취도에 미치는 영향이 어느 정도인지를 규명하는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정된 연구 가설은 다음과 같다.
가설 1. 중학생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념 간에는 유의한 정적상관이 있을 것이다.
가설 2. 고교생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념 간에는 유의한 정적상관이 있을 것이다.
가설 3. 중학생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업성취도 간에는 유의한 정적상관이 있을 것이다.
가설 4. 고교생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업성취도 간에는 유의한 정적상관이 있을 것이다.
가설 5. 중학생의 학업적 자아개념과 학업성취도 간에는 유의한 정적상관이 있을 것이다.
가설 6. 고교생의 학업적 자아개념과 학업성취도 간에는 유의한 정적상관이 있을 것이다.
가설 7. 중학생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념은 학업성취도를 유의하게 설명해 줄 것이다.
가설 8. 고교생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념은 학업성취도를 유의하게 설명해 줄 것이다.
연구 가설을 검증하기 위하여 강원도 원주시 소재 중학교 2학년 195명, 고등학교 2학년 184명 총 379명을 표집하였다. 선정된 379명의 학생을 연구대상으로 부모의 학업성취압력검사, 학업적 자아개념검사를 실시하였다. 학업성취도는 해당 학교에서 실시한 국어와 수학과목의 1학기 종합성적을 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS 10.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 통계적 분석 기법은 연구문제에 따라 Pearson의 상관관계 분석과 중다회귀분석을 실시하였다.
이에 따른 본 연구 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 중ㆍ고교생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념은 유의한 상관이 없는 것으로 나타났다.
둘째, 중ㆍ고교생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업성취도의 관계는 유의한 정적 상관관계를 보였다.
셋째, 중ㆍ고교생의 학업적 자아개념과 학업성취도의 관계는 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다.
넷째, 중·고교생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념은 학업성취도를 유의하게 설명하는 것으로 나타났다. 즉 중·고교생이 지각한 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념이 높을수록 학업성취도도 높은 경향이 있는 것으로 나타났다. 특히 학업적 자아개념이 학업성취압력보다 학업성취도에 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 학업적 자아개념의 향상은 학업성취도 향상에 보다 효과적일 수 있음을 설명할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine what relationship there was among the perceived parental academic achievement pressure their academic self-concept and academic achievement of secondary school students and to determine what influence their perceived parental academic achievement pressure and academic self-concept on their academic achievement.
The subjects in this study were 379 students selected from four secondary schools in Wonju city, Kangwon province. They included 195 eighth graders of middle school and 184 high school juniors. They took two tests in parental achievement pressure and academic self-concept. As for academic achievement, their total first-term grades in the Korean language and mathematics were adopted. The collected data were analyzed with SPSS 10.0 program, and Pearson's correlation analysis and multiple regression analysis were made to test the research hypotheses.
The major findings of the study were as follows:
First, the perceived parental achievement pressure of the secondary school students wasn't significantly correlated with their academic self- concept.
Second, the perceived parental achievement pressure of the secondary school students had a significantly positive correlation with their academic achievement.
Third, the academic self-concept of the secondary school students had a significantly positive correlation with their academic achievement.
Fourth, the perceived parental achievement pressure and academic self- concept of the secondary school students made a significant prediction of their academic achievement. In other words, the students had a tendency to be a better performer at school when they found themselves to face a more parental achievement pressure and their academic self-concept was more excellent. Specifically, academic self-concept had a bigger impact on academic achievement than academic achievement pressure did. Consequently, it could be said that improved academic self-concept might more successfully lead to better academic achievement of students

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 부모의 학업성취압력 = 6
• 2. 학업적 자아개념 = 11
• 3. 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념의 관계 = 18
• 4. 부모의 학업성취압력과 학업성취도의 관계 = 20
• 5. 학업적 자아개념과 학업성취도의 관계 = 23
• 6. 연구가설 = 26
• Ⅲ. 연구의 방법 = 27
• 1. 연구의 대상 = 27
• 2. 측정도구 = 27
• 3. 자료 분석방법 = 30
• Ⅳ. 연구의 결과 및 해석 = 31
• 1. 부모의 학업성취압력과 학업적 자아개념의 관계 = 31
• 2. 부모의 학업성취압력과 학업성취도의 관계 = 34
• 3. 학업적 자아개념과 학업성취도의 관계 = 37
• 4. 학업성취압력과 학업적 자아개념이 학업성취도에 미치는 영 향 = 39
• Ⅴ. 논의 = 43
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 47
• 1. 요약 = 47
• 2. 결론 = 51
• 참고문헌 = 54
• 부록 : 설문지 = 60
• Abstract = 64