초등 과학 영재의 창의적 문제 해결력 향상을 위한 과학사-CPS 수업 모형 기반 날씨 영역 수업 프로그램 개발과 적용 효과 = The development and application of teaching program about weather based on the history of science-CPS teaching model for elementary science gifted students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등 과학 영재의 창의적 문제해결력 향상을 위해 과학교과 내용과 과 학의 탐구과정을 포함하는 과학사-CPS 수업모형을 기반으로 초등 과학 영재의 날 씨 프로그램을 개발하고 이를 적용하여 그 효과를 알아보고자 하였다. 과학사와 교 육과정을 분석하여 추출된 과학사 관련 주제를 중심으로 프로그램을 개발하여 과학 영재교육 전문가 6인이 3차에 걸쳐 프로그램 타당도를 검증하였다. 개발된 프로그램 을 초등학교 지역공동영재학급 6학년 1개 반 20명을 대상으로 적용하였다. 연구 결 과 첫째, 초등 과학 영재의 창의적 문제해결력 향상을 위한 과학사-CPS 수업 모형 을 기반으로 하여 날씨 영역 프로그램을 개발하였다. 둘째, 프로그램의 적용 결과, 창의적 문제해결력의 평균 점수는 증가하였으며 통계적으로 유의미한 차이를 나타 내었다. 학생들의 수업 활동지 분석 결과 창의적 문제 해결력의 하위 요소인 유창 성과 정합성이 증가하였고 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었으나 독창성은 계 획과 실행단계에서는 유의미한 차이가 없었다. 학생들의 창의적 문제해결력 사전․ 사후 검사 결과 평균 점수의 증가폭이 가장 큰 3명의 학생들의 문제 해결 과정을 정 성 분석한 결과 창의력의 하위 요소인 유창성, 독창성, 정합성이 수업 초기보다 중 기, 후기로 갈수록 향상되었다. 개발한 과학사-CPS 수업 모형 기반 날씨 영역 프로 그램은 향후 학생들의 창의적 문제해결력을 향상시키는데 효과적이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is aimed at developing teaching program about weather based the history of science-CPS teaching model. The history of science-CPS teaching model which introduced and included both the scientific content which corresponds to propositional knowledge and the scientific research process improved the creative problem solving ability of the gifted-in science students. The program is verified an earth science seminar over three times. The developed program was applied to fifth-grade 20 gifted students in an elementary school. To examine the effect of the program, pre-and post-results of the creative problem solving test and students activities paper were analyzed quantitatively and classroom observations were analyzed qualitatively. The results of this study are as follows: Frist, teaching program about weather based on the history of science-CPS was developed. Second, teaching program about weather is significantly effective in improvement of elementary science gifted students creative problem solving ability. Third, the developed program is significantly effective in fluency and coherence which are sub-elements of the general creativity of each CPS stage. Forth, according to the result by evaluating the process of creative problem solving ability qualitatively through the classroom observation, 3 students who showed a big improvement in he creative problem solving test and students activities paper all improved in fluency, or Therefore It is expected that this program can be used in gifted education of elementary school in the future. Also a follow up research is needed to develop of more systematic lesson plans and more interesting topics.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 결론
• 참고문헌

참고문헌 (Reference)

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