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§ ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
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      수학적 창의력 신장을 위한 수행평가 과제 연구 : 고등학교 수학Ⅰ을 중심으로 = A Study on The Performance Assessment Lists For Improving Creativity in Mathematics: With Reference to Mathematics Ⅰ In High School

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      Greeting 21st century, the period of knowledge and information in our country, as for the matter of evaluation students, the point of view changed greatly.
      Improving students' creativities on their own is one of many important goals of mathematics education.
      This study expects some results as follows:
      First, the students could decrease the mathematical rejection -symptom and express their opinions freely, by applying the various performance assessment lists. As the results, such application had a positive effect on the learning attitude.
      Second, teachers can use the performance assessment lists and their scoring criteria in the class, in order to grade the students ability.
      Third, the application of the various performance assessment lists improved the mathematical ability and upgraded the learning achievement.
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      Greeting 21st century, the period of knowledge and information in our country, as for the matter of evaluation students, the point of view changed greatly. Improving students' creativities on their own is one of many important goals of mathematics edu...

      Greeting 21st century, the period of knowledge and information in our country, as for the matter of evaluation students, the point of view changed greatly.
      Improving students' creativities on their own is one of many important goals of mathematics education.
      This study expects some results as follows:
      First, the students could decrease the mathematical rejection -symptom and express their opinions freely, by applying the various performance assessment lists. As the results, such application had a positive effect on the learning attitude.
      Second, teachers can use the performance assessment lists and their scoring criteria in the class, in order to grade the students ability.
      Third, the application of the various performance assessment lists improved the mathematical ability and upgraded the learning achievement.

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      목차 (Table of Contents)

      • Ⅰ. 서론 = 1
      • Ⅱ. 이론적 배경 = 4
      • 1. 창의성과 수학적 창의력 = 4
      • 2. 수학과 평가 원리 = 7
      • 3. 수행평가와 수행과제 = 9
      • Ⅰ. 서론 = 1
      • Ⅱ. 이론적 배경 = 4
      • 1. 창의성과 수학적 창의력 = 4
      • 2. 수학과 평가 원리 = 7
      • 3. 수행평가와 수행과제 = 9
      • 4. 수학과 수행평가 = 11
      • Ⅲ. 연구 방법 = 18
      • 1. 연구계획 = 18
      • 2. 연구의 제한점 = 18
      • Ⅳ. 수행평가 과제 연구 = 20
      • 1. 수학수업에서 창의력 신장을 위한 발문 = 20
      • 2. 수행평가 과제 연구 절차 = 22
      • 3. 창의력 신장을 위한 수행평가 과제 연구 = 23
      • Ⅴ. 결과 및 분석 = 44
      • Ⅵ. 결론 및 제언 = 48
      • 참고문헌 = 50
      • ABSTRACT = 51
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