형태론적 단서가 만 2세 아동의 새로운 동사학습에 미치는 영향 = Two-year-Old Children Use Morphological Cues to Learn Verb Meanings

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

According to the syntactic bootstrapping hypothesis, children can use syntactic cues to figure out the meaning of novel verbs. The current research examined whether Korean-learning 2-year-old children use case markers to learn the meaning of novel verbs. Participants watched a pair of videos and heard sentences including one noun phrase and a novel verb. The noun phrase was followed by either a nominative(-ka/-i) or an accusative(-lul/-ul) case marker. They were asked to point to the scene which matched the sentence they heard. The children interpreted the meaning of novel verbs differently depending on the case marker they heard. When the noun phrase was marked by an accusative case marker, the children were more likely to interpret the verb as referring to a caused-action than the noun phrase was by a nominative marker. The results suggest that 2-year-old Korean children can use morphological cues to figure out the meaning of verbs and the syntactic information that children use during verb learning can be language-specific depending on the particular grammar.

국문 초록 (Abstract)

통사정보 활용가설(syntactic bootstrapping hypothesis)에 따르면 아동들은 새로운 동사의 의미를 파악하기 위해 통사적 정보를 이용할 수 있다. 본 연구는 한국어를 배우는 만 2세 아동(N = 24)과 만 2.5세 아동(N = 24)들이 격조사를 사용하여 새로운 동사의 의미를 학습할 수 있는지 알아보고자 하였다. 아동들은 한 개의 명사구와 한 개의 새로운 동사로 이루어진 문장을 듣고 동시에 제시되는 한 쌍의 동영상 가운데 자신이 들은 문장과 일치하는 장면을 고르는 과제(선택 과제)를 하였다. 실험 결과, 만 2세 아동과 만 2.5세 아동들은 명사구에 수반한 격조사에 따라서 새로운 동사의 뜻을 다르게 해석했다. 주격조사를 들었을 때보다 목적격조사를 들었을 때 아동들은 동사의 의미를 등장인물 사이에 인과적 관계가 있는 행동으로 해석하였다. 본 연구의 결과는 한국어를 배우는 아동들의 동사 학습에서 형태론적 단서가 도움을 줄 수 있음을 보여준다.

참고문헌 (Reference)

1 이순형, "한국아동이 초기에 획득한 문법적 형태소의 종류 및 획득 시기" 21 : 51-68, 2000

2 배소영, "한국 아동의 이야기 산출연구(1)" 1 : 34-67, 1996

3 조명한, "한국 아동의 언어 획득 연구: 책략모형" 서울대학교 출판부 1982

4 이현진, "단어의미 추론에서 상호배타성제약과 의도의 역할: 한국어 자료를 중심으로" 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 18 (18): 79-96, 2005

5 Quine,W.V, "Word and object" MIT Press 1960

6 Fisher, C., "When it is better to receive than to give: Syntactic and conceptual constraints on vocabulary growth" 92 : 333-375, 1994

7 Lidz, J., "Understanding how input matters: Verb learning and the footprint of universal grammar" 87 : 151-178, 2003

8 Goksun, T., "Turkish children use morphosyntactic bootstrapping in interpreting verb meaning" 35 : 291-323, 2008

9 김수영, "The early study of Korean morphology:A case study" 2 : 89-119, 1997

10 Naigles, L., "Syntactic bootstrapping and verb acquisition. In Language and cognition: a developmental perspective" Ablex 1993

11 Fisher,C, "Structural limits on verb mapping: The role of abstract structure in 2.5-year-olds’ interpretations of novel verbs" 5 : 55-64, 2002

12 Imai, M., "Novel noun and verb learning in Chinese-, English-, and Japanese-speaking children" 79 : 979-1000, 2008

13 Lee, J, "Mandarin learners use syntactic bootstrapping in verb acquisition" 106 : 1028-1037, 2008

14 Landau, B., "Language and experience: evidence from the blind child" Harvard University Press 1985

15 Baldwin,D.A, "Infants' ability to consult the speaker for clues to word reference" 20 : 395-418, 1993

16 Chang-Song, Y., "Do Korean children acquire verbs earlier than nouns? In Handbook of East Asian Psycholinguistics, part Ⅲ: Korean Psycholinguistics" Cambridge University Press 2009

17 Bates, E., "Developmental and stylistic variation in the composition of early vocabulary" 21 : 85-124, 1994

18 Markman, E. M., "Children's use of mutual exclusivity to constrain the meanings of words" 20 : 121-157, 1988

19 Markman, E. M., "Children's sensitivity to constraints on word meaning: Taxonomic vs. thematic relations" 16 : 1-27, 1984

20 Naigles,L, "Children use syntax to learn verb meanings" 17 : 357-374, 1990

21 황민아, "5～7세 아동과 성인의 문법성판단: 조사 오류를 중심으로" 한국언어청각임상학회 12 (12): 139-159, 2007

22 권도하, "2~5세 아동의 조사 발달연구" 9 : 139-163, 2000

23 이은경, "2~4세 유아의 격조사 발달에 대한 연구" 8 : 131-153, 1999

24 이영자, "1,2,3세 유아의 의미-통사적 발달 연구:문법 범주 및 문장유형의 발달을 중심으로" 17 : 55-75, 1997