원격교육론 = Theories of distance education

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• 제1부 원격교육의 기본 이해
• 제1장 평생교육의 의미 = 13
• 1. 평생교육의 이념 = 15
• 2. 평생교육의 목표 = 17
• 3. 평생교육의 특성 = 19
• 4. 평생교육과 평생학습의 의미 = 20
• 5. 평생교육의 등장 배경 = 23
• 6. 한국의 평생교육 발전과정 = 25
• 7. 한국 평생교육 진흥 방향 = 28
• 1) 평생학습 진흥을 위한 종합계획 = 28
• 2) 추진 방향 = 29
• 제2장 원격교육의 이해 = 33
• 1. 원격교육의 개념 = 35
• 2. 원격교육체제의 구성 = 44
• 3. 원격교육의 실천 = 48
• 4. 국내ㆍ외 원격교육의 동향 = 51
• 제3장 원격교육의 요청 = 57
• 1. 평생학습사회의 출현 = 59
• 2. 새로운 교육패러다임의 요청 = 62
• 3. 첨단통신기술과 컴퓨터의 발달 = 63
• 4. 가상공간 및 원격대학의 등장 = 68
• 5. 네트 세대와 네트사회 출현 = 70
• 제2부 원격교육의 기본원리
• 제4장 원격교육 발달과정 = 77
• 1. 평생교육 실현을 위한 원격교육의 도입배경 = 79
• 1) 학습사회론의 등장과 원격교육 = 79
• 2) 경험학습의 공인과 원격교육 = 80
• 3) 국내 원격교육 도입배경 = 81
• 4) 외국의 원격교육의 도입배경 = 82
• 2. 원격교육의 발달과정 = 84
• 1) 제1단계 : 통신매체의 활용 = 84
• 2) 제2단계 : 방송매체의 활용 = 86
• 3) 제3단계 : 첨단매체의 활용 = 91
• 3. 원격교육의 발달과 교육체제의 변화 = 91
• 제5장 원격교육의 형태 = 95
• 1. 우편통신학습 = 97
• 2. 독립학습강좌 = 100
• 3. 텔레코스강좌 = 102
• 4. 컴퓨터 네트워크 = 104
• 5. 인공위성 TV 네트워크 = 105
• 1) 비즈니스 TV와 기업 훈련 = 106
• 제6장 원격교육 학습이론 = 109
• 1. 독립성과 자율성 이론 = 111
• 2. 교수의 산업화 이론 = 114
• 3. 교류적 거리이론 = 118
• 4. 사회적 상호작용 이론 = 122
• 5. Kember의 열린학습모형 이론 = 127
• 제7장 원격교육의 매체 = 131
• 1. 인쇄매체 = 133
• 2. 방송매체 = 135
• 3. 텔레컨퍼런싱 = 137
• 4. 통합테크놀로지와 원격학습 = 139
• 제8장 원격교육 교수방법 = 141
• 1. 원격교육 교수방법의 의미 = 143
• 2. 상호작용과 커뮤니케이션 = 146
• 1) 학습자-학습내용 간의 상호작용 = 146
• 2) 학습자-교수자 간의 상호작용 = 147
• 3) 학습자-학습자 간의 상호작용 = 149
• 3. 원격교육에 있어서 상호작용의 중요성 = 151
• 4. 원격교육 교수자의 자질과 역할 = 151
• 1) 오디오 컨퍼런스 = 153
• 2) 오디오 그래픽 = 156
• 3) 텔레비전 = 157
• 4) 컴퓨터 컨퍼런스 = 159
• 5) 개인 교수 = 160
• 5. 매체 활용 교수방법 = 163
• 1) 인쇄매체 = 163
• 2) 방송매체 = 167
• 3) 텔레컨퍼런싱 = 172
• 4) 컴퓨터와 컴퓨터 매개통신 = 176
• 6. 원격교육에서의 과제 부과와 평가 = 190
• 1) 원격교육 과제 부과 = 190
• 2) 과제 부과에 따른 학생의 기대 = 191
• 3) 시험 보안 = 192
• 4) 과제 평가 = 193
• 제3부 원격교육 기관의 운영과 평가
• 제9장 원격교육의 효과성 = 197
• 1. 기술요인 = 199
• 2. 학습매체 요인 = 201
• 3. 교육과정 설계요인 = 202
• 4. 교수전략 요인 = 205
• 5. 학습자 요인 = 207
• 제10장 원격교육 성인학습자에 대한 이해 = 209
• 1. 원격교육 참여동기 = 211
• 2. 원격교육 성인학습의 특성 = 212
• 3. 원격교육 참여 확대를 위한 지원 = 213
• 1) 접근기회의 제공 = 213
• 2) 학습자 지원 = 214
• 3) 특별활동에 대한 관심 = 214
• 4) 안내 및 상담 = 215
• 5) 행정적 지원 = 216
• 6) 교수자와의 상호작용 = 216
• 7) 학습 저해요인 = 218
• 제11장 원격교육의 행정 및 관리 = 211
• 1. 원격교육의 계획 = 223
• 2. 원격교육 교수자의 자질과 역할 = 224
• 1) 원격교육 교수자의 의미 = 225
• 2) 원격교육 교수자의 자질 = 226
• 3) 원격교육 교수자의 역할 = 228
• 4) 원격교육 교수자의 과제 = 231
• 3. 원격교육의 프로그램 운영 = 233
• 1) 프로그램의 일정 = 234
• 2) 자원 확보 = 235
• 3) 예산 편성 = 237
• 4) 프로그램 마케팅 = 241
• 5) 프로그램 진행 점검 = 248
• 6) 보고 = 248
• 4. 원격교육 프로그램의 평가 = 249
• 1) 프로그램 평가의 원리 = 249
• 2) 프로그램의 평가 목적과 내용 = 252
• 3) 프로그램 평가유형 = 253
• 4) 프로그램 평가절차 = 256
• 5) 프로그램 평가의 활용 = 260
• 6) 원격교육기관의 질적 평가 = 260
• 제12장 원격교육의 전망 = 265
• 1. 교육 본질의 변혁 = 267
• 2. 학습능력 강화를 위한 e-learning 원격교육 활용 = 270
• 3. 통합테크놀로지의 영향 = 272
• 4. 평생학습과 원격교육 네트워크 = 275
• 5. 교육기관 간의 협조와 경쟁체제 = 278
• 6. 한국의 원격교육의 전망 = 280
• 참고문헌 = 285
• 찾아보기 = 295