학교공간혁신사업 운영 가이드라인에 관한 연구|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Today, the educational paradigm is changing from teacher-centered, facility-centered, supplier-centered to student-centered, people-centered, and user-centered. In 2019, the Ministry of Education promoted the school space innovation project to provide a school space as a balanced life space, such as learning, play, and rest, through educational activities led by students, who are the leaders of the future society. Based on this, Incheon Metropolitan City Office of Education prepared a manual for practice while carrying out a project to build a future classroom. In those projects ‘user participatory design’ is applied as a new design approach and facilitators play an important role experts for it. However, it has a different from the guidelines by the Ministry of Education in terms of facilitator role; facilitator in Incheon's future classroom projects can be in charge of designer part. This was possible because the design scope was limited to the classroom space and the construction permit work was not applied, and the Incheon Metropolitan City Office of Education seems to be able to successfully implement the plan derived through ‘user participatory design’ under the responsibility of the facilitator. However, this may be considered to be inconsistent with the basic purpose of the school space innovation project. In the case of the school unit project, it is considered that more systematic supplementation is necessary.

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국문 초록 (Abstract)

오늘날 교육패러다임은 기존의 교사중심, 시설 중심, 공급자 중심에서 학생 중심, 사람 중심, 사용자 중심으로 변하고 있다. 이에 2019년에 교육부에서도 미래사회의 주역인 학생이 주도적으로 참여하는 교육활동을 통해 학습과 놀이 및 휴식 등 균형잡힌 삶의 공간으로서 학교공간을 마련하기 위해 학교공간혁신사업을 추진하였다. 교육부는 이를 위해 가이드라인을 마련하여 지방교육청에 배포하였다. 인천광역시교육청에서는 이를 바탕으로 미래교실 구축 사업을 진행하면서 실무자들을 위한 매뉴얼을 마련하였다. 여기에는 사용자 참여설계라는 새로운 설계 방식이 적용되고 있으며 운영에 있어서는 퍼실리테이터가 전문가로서 중요한 역할을 수행하게 된다. 그러나 인천의 미래교실사업의 사용자 참여설계에 있어 퍼실리테이터가 설계자 업무를 할 수 있다는 면에서 교육부가 제시한 가이드라인과 차이점을 가지고 있다. 이는 설계범위가 교실공간으로 한정되어 건축인허가 업무가 적용되지 않아 가능한 것이 었으며 인천광역시교육청에서는 사용자 참여설계를 통해 도출된 계획안이 퍼실리테이터의 책임 하에 성공적으로 구현되도록 하기 위함이라 보여진다. 그러나 이는 학교공간혁신사업의 기본적 취지에 부합되지 않는 면이 있다고 볼 수 있으며, 학교단위 사업의 경우에는 보다 체계적인 보완이 필요하다 여겨진다.

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오늘날 교육패러다임은 기존의 교사중심, 시설 중심, 공급자 중심에서 학생 중심, 사람 중심, 사용자 중심으로 변하고 있다. 이에 2019년에 교육부에서도 미래사회의 주역인 학생이 주도적으...

참고문헌 (Reference)

1 이광수, "학교시설의 사용자참여설계프로세스 비교분석에 관한 연구 - 연구 및 사업백서를 중심으로 -" 한국교육시설학회 26 (26): 39-49, 2019

2 조창희, "학교건축 사용자 참여디자인의 효율적 운영 방법 연구" 한국교육시설학회 22 (22): 3-12, 2015

3 송은아, "사용자 참여디자인의 적용 방법에 관한 연구 -일본의 지역공공시설을 중심으로-" 한국문화공간건축학회 (25) : 77-84, 2009

4 Trischler, Jakob, "The Value of Codesign" 21 : 75-100, 2018

5 Incheon Metropolitan City Office of Education, "Manual for School Space Innovation Project of Incheon Metropolitan City Office of Education" 2019

6 Ministry of Education, "Guidelines for School Space Innovation Project" 2019

7 Juarez, J. A., "Extracting or Empowering? A Critique of Participatory Methods for Marginalized Populations" 27 (27): 190-204, 2008

8 Breitbart, M. M., "Banners for the street : Reclaiming space and designing change with urban youth" 15 (15): 35-49, 1995