2018년 국가수준 학업성취도 평가 결과 분석 : 사회(ORM 2019-45-2)

국문 초록 (Abstract)

사회과 국가수준 학업성취도 평가는 학생들이 사회과 교육과정을 제대로 이수하고 있는지를 점검하기 위해 전국 단위로 시행되는 평가이다. 사회과 국가수준 학업성취도 평가를 통해 학생들의 사회과 학업 성취에 관한 정보를 얻을 수 있을 뿐만 아니라, 이는 사회과 교육의 질 관리를 위한 기초 자료로 활용될 수 있다. 2018년은 2009 개정 교육과정에 근거하여 사회과 국가수준 학업성취도 평가가 치러진 네 번째 해로 6월 19일(화)에 중학교 3학년을 표집하여 시행되었으며, 이후 공정하고 엄격하게 채점을 진행하였다.

본 연구에서는 2018년 사회과 학업성취도 평가의 결과에 대해 전체(6,493명) 학생의 평균 점수, 표준편차와 함께 성별과 지역 규모에 따라 성취수준별 비율을 분석하였다. 또한 2015∼2018년 평가 결과의 비교를 통해 변화 추이를 살펴보았다. 이후 문항별 정답률과 변별도, 답지 반응을 중심으로 지리, 역사, 일반사회의 내용 영역에 따라 선다형, 서답형 문항 분석을 진행하였다. 사회과의 전체적인 성취도 결과와 영역별 문항 분석 결과를 요약하면 다음과 같다.



(1) 성취도 분석 결과
· 분석 대상이 되는 학생은 6,493명이며, 이들의 성취도 점수의 평균은 196점, 표준편차는 40.58로 나타났다.
· 성취수준별 비율: 우수학력 14.2%, 보통학력 36.4%, 기초학력 39.7%, 기초학력 미달 9.7%로 나타나, 전체적으로 보통학력과 기초학력의 비중이 높고 우수학력과 기초학력 미달의 비중이 상대적으로 낮았다. 2017년과 비교해 볼 때 우수학력, 보통학력, 기초학력, 기초학력 미달 비율 모두 통계적으로 유의미한 수준의 변화가 확인되지 않았다.
· 성별 학업성취도: 2018년의 남녀 간 비율을 비교해 보면, 우수학력과 기초학력 미달 비율은 남학생이, 보통학력과 기초학력 비율은 여학생이 더 높으며, 이 중 보통학력, 기초학력 미달 비율은 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 확인되었다.
· 지역규모별 학업성취도: 2018년의 지역 간 비율을 비교해 보면, 우수학력의 경우, 대도시, 중·소도시, 읍·면지역 순으로 나타났으며, 이 중 통계적으로 유의미한 차이를 보인 것은 대도시와 중·소도시 간, 대도시와 읍·면지역 간의 차이였다. 보통학력의 경우, 읍·면지역, 대도시, 중·소도시 순으로 나타났다. 기초학력의 경우, 읍·면지역, 중·소도시, 대도시 순으로 나타났으며, 이 중 통계적으로 유의미한 차이를 보인 것은 대도시와 중·소도시 간 차이였다. 마지막으로 기초학력 미달의 경우, 중·소도시, 대도시, 읍·면지역 순으로 나타났으며, 이 중 통계적으로 유의미한 차이를 보인 것은 중·소도시와 읍·면지역 간의 차이였다. 2018년 결과를 2017년과 비교해 볼 때, 보통학력 비율은 읍·면지역에서 통계적으로 유의미한 수준에서 증가하였고 기초학력 미달 비율은 읍·면지역에서 통계적으로 유의미한 수준에서 감소하였다.



(2) 문항 분석 결과
· 선다형 문항의 정답률 범위는 22.96∼92.55%이다. 선다형 33개 문항 중 정답률 20% 미만은 없었고, 20% 이상 40% 미만은 6문항, 40% 이상 60% 미만은 7문항, 60% 이상 80% 미만은 11문항, 80% 이상은 9문항으로 나타났다. 서답형 문항을 12개의 하위 문항으로 나누어 살펴 본 결과, 정답률의 범위는 17.28∼74.36%이며, 12개 문항 중 정답률 20% 미만은 2문항, 20% 이상 40% 미만은 1문항, 40% 이상 60% 미만은 6문항, 60%이상 80% 미만은 3문항, 80% 이상 문항은 없는 것으로 나타났다. 정답률이 60% 이상으로 나타난 문항이 3개 문항이고 나머지는 60% 미만으로 나타났다.
· 선다형 문항의 변별도 범위는 0.14∼0.57이며, 0.30 미만은 4문항, 0.30 이상은 29문항으로 대체로 문항 변별도가 양호한 편으로 나타났다. 서답형 문항의 변별도 범위는 0.37∼0.66이며, 0.30 미만은 없었고, 모두 0.30 이상으로 나타나, 서답형 문항 역시 변별도가 양호한 편이었다.
· 성별로 정답률을 비교해 본 결과, 선다형 문항 33개 중 14개 문항에서 여학생보다 남학생의 정답률이 높았으며, 19개 문항에서 남학생보다 여학생의 정답률이 높았다. 서답형 문항에서는 하위 문항을 기준으로 12개 중 2개 문항에서 여학생보다 남학생의 정답률이 높았으며, 10개 문항에서 남학생보다 여학생의 정답률이 높았다. 선다형과 서답형 문항 모두에서 남학생보다 여학생의 정답률이 높은 문항이 더 많았다.
· 지역규모별로 정답률을 비교해 본 결과, 선다형 문항 33개 중 16개 문항에서 대도시의 정답률이, 1개 문항에서 중·소도시의 정답률이, 16개 문항에서 읍·면지역의 정답률이 가장 높았다. 서답형 문항에서는 하위 문항 기준으로 12개 중 10개 문항에서 대도시의 정답률이, 2개의 문항에서 읍·면지역의 정답률이 가장 높았으며, 중·소도시에서 정답률이 가장 높은 문항은 없었다. 선다형 문항에서 정답률이 높은 문항의 수는 대도시와 읍·면지역에서 가장 많았고 중·소도시는 적었다. 서답형 문항에서 정답률이 높은 문항의 수는 대도시가 가장 많았으며, 읍·면지역, 중·소도시의 순으로 나타났다.
· 성취수준별 대표문항을 선정한 결과, 선다형의 경우 우수학력 대표문항이 10개, 보통학력 대표문항이 9개, 기초학력 대표문항이 9개로 나타났다. 서답형 문항의 경우, 하위 문항 기준으로 우수학력 대표문항이 3개, 보통학력 대표문항이 7개로 나타났으며, 기초학력 대표문항은 없었다. 정답률이 낮아 어느 성취수준에서도 대표문항으로 선정되지 못한 문항은 선다형 5개, 서답형 2개로 나타났다.

<이하 원문 확인>

목차 (Table of Contents)

• 2018년 사회과 평가의 개요ㅣ3
• 가. 평가 시기, 대상 및 문항 수ㅣ3
• 나. 평가 도구 구성ㅣ4
• 2. 2018년 사회과 평가 도구 개발ㅣ4
• 가. 사회과 평가 영역ㅣ4
• 나. 사회과 평가 도구 개발 절차ㅣ5
• 다. 사회과 평가 문항 정보ㅣ8
• 3. 2018년 사회과 평가 시행, 채점 및 결과 보고ㅣ11
• 가. 평가 시행ㅣ11
• 나. 채점ㅣ 12
• 다. 결과 보고ㅣ12
• Ⅱ. 중학교 3학년 사회과 학업성취도 평가 결과 분석ㅣ15
• 1. 학업성취도 점수 및 성취수준별 비율ㅣ17
• 가. 전체 학업성취도ㅣ17
• 나. 성별 학업성취도ㅣ19
• 다. 지역규모별 학업성취도ㅣ24
• 2. 2018년 선다형 문항 반응 분석ㅣ29
• 가. 문항별 정답률과 변별도ㅣ29
• 나. 영역별 문항 분석 결과ㅣ32
• 3. 2018년 서답형 문항 반응 분석ㅣ134
• 가. 문항별 정답률과 변별도ㅣ134
• 나. 영역별 문항 분석 결과ㅣ136
• * 참고문헌ㅣ165
• * 부 록ㅣ167
• 1. 2018년 국가수준 학업성취도 평가 중학교 사회과 문제지ㅣ169
• 2. 2018년 국가수준 학업성취도 평가 중학교 사회과 정답 및 예시정답ㅣ179