교원 자격 기준의 변천 과정과 개선 동향 = The Changes and Prospects of Teacher Qualification Criteria

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 우리나라 교원 자격 기준의 변천 과정과 운영 실태를 분석한 결과를 토대로 향후 개선 동향을 탐색하였다. 연구 문제에 접근한 과정은 다음과 같다. 먼저, 교육 관련 법규를 중심으로 교원 자격 기준의 변천 과정을 분석하였다. 분석의 시기는 제정 교육법 당시부터 현재까지이며, 주요 법규는 교육법, 교육기본법, 교육공무원법, 초중등교육법, 관련 명령과 규칙이다. 그리고 우리나라 교원 자격 기준의 형식적 의의를 논구하였다. 아울러, 우리나라 교원 자격 기준 개선에 참고할 수 있는 외국의 최근 동향을 분석하였다. 영국은 매우 포괄적이고 혁신적인 교원 자격 기준을 만들고 있다는 점에서, 일본은 우리나라와 유사한 방식으로 자격 기준을 제정운용하고 있다는 점에서 시사하는 바가 크다고 생각하여 분석의 대상으로 선정하였다. 마지막으로 분석의 결과를 근거로 교원 자격기준을 개선하기 위한 제안을 하였다.교원 자격 기준은 교원정책의 논리적 출발점에 상당하는 것이나, 지금까지 그와 관련된 논의가 국내에서는 활발하지 않았다. 교원 자격 기준에 대하여 충분한 논의가 이루어졌다면, 최근에 논란이 되고 있는 교원평가제나 농어촌 소규모 학교 교원의 양성을 위한 논의 등은 훨씬 합리적이고 효과적으로 이루어질 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• II. 교원 자격 기준의 의의
• III. 교원 자격기준의 변천 과정
• IV. 영국과 일본의 교원 자격 기준
• 1. 영국의 교원 자격 기준 동향
• 2. 일본의 교원 자격 기준 동향
• 3. 시사점
• V. 결론 및 제언
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

1 "일본 교육개혁 흑ㆍ백서" 학지사 2002

2 "세계의 학교교육과 교사 양성 교육" 교육과학사 2000

3 "농어촌 소규모 중등학교의 교원자격 기준개발 탐색" 49-104, 2005

4 "교육행정의 이론과 실제" 교육과학사 1982

5 "교원자격제도의 개편 방안 연구" 한국교원교육학회 19 (19): 113-135, 2002

6 "교사양성체제 개편 종합방안" 2004

7 "교사 자격에 대한 수행능력 기준의 탐색" 교육과학연구소 2003

8 "Standards in the Classroom" Teachers College Press 2000

9 "Qualifying to teach" 2002

10 "National standards for subjects leaders" 1998

11 "2003학년도 사범대학 평가 종합평가 보고서" 한국교육개발원 2003

12 "(신정증보)교육행정의 이론과 실제" 교육과학사 1994