교육대학원 미술교육전공 교육 만족도의 교사효능감 영향 연구

국문 초록 (Abstract)

교육대학원 미술교육전공 교육 만족도의 교사효능감 영향 연구 미술교육전공 이수연 지도교수 홍순환 본 연구는 교육대학원 미술교육 전공자의 교육 만족도가 교사효능감에 미치는 영향을 분석하여, 효과적인 교사 양성 방안 마련에 시사점을 제 공하고자 하였다. 이를 위해 부산과 경상지역 교육대학원 미술교육 전공 재학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 기술통계, 평균분석, 상관분석, 회귀분석을 통해 분석하였다. 연구분석을 통해 수집 된 결과는 다음과 같다. 교육과정 만족도는 학교, 학기, 교사에 대한 전망, 학교 선택이유, 교 육대학원에 대한 기대하는 기능에 따른 차이는 유의미했으며, 수업에 대 한 만족도는 학교, 학기, 교사에 대한 전망, 교육대학원에 대한 기대하는 기능에 따른 차이는 유의미했다. 교수 만족도는 학교, 교사에 대한 전망, 학교 선택이유, 교육대학원에 대한 기대하는 기능에 따라 차이가 유의미 했다. 실습 및 현장경험 만족도는 학교, 교사에 대한 전망, 교육대학원에 대한 기대하는 기능에 따라 차이가 유의미했으며, 학습환경 및 지원시스 템 만족도는 학기, 연령, 교사에 대한 전망, 학교 선택의 이유, 교육대학 원에 대한 기대하는 기능에 따라 차이가 유의미했다. 교사효능감은 일반 적 특성과 교육 관련 배경 변수에 따른 차이는 유의미하지 않았다. 교육 만족도는 교사효능감과 유의미한 정적 상관을 보였으며, 특히 교 수에 대한 만족도와 실습 및 현장경험 만족도가 교사효능감의 주요한 예 측 요인이었다. 반면, 수업에 대한 만족도는 교사효능감의 일부 하위요 인과 부적인 관계를 보여 교육내용의 실용성과 현장성에 대한 고려가 필 요함을 시사하였다. 또한, 교육대학원에 대한 기능 인식, 교직 전망 등 개인적 배경 요인이 교육 만족도와 교사효능감에 영향을 미쳤다. 결과적으로 본 연구는 교육대학원의 교육과정 구성 시 이론과 실제의 균형을 고려한 실천적 교육의 중요성을 강조하며, 교사로서의 정체성과 전문성 강화를 위한 방향을 제언하고 있다. 주요어 : 미술교육, 전공 만족도, 교육 만족도, 교사효능감, 교육대학원

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 배경 및 목적1
• 2. 연구 문제4
• 3. 연구의 제한점4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 교육 만족도5
• 2. 자기효능감·7
• 3. 교사효능감·9
• Ⅲ. 연구 방법 13
• 1. 연구 대상13
• 2. 실증연구의 모형14
• 3. 연구 도구15
• 4. 연구 절차18
• 5. 자료처리 19
• Ⅳ. 연구 결과 20
• 1. 일반적 특성과 교육 관련 배경에 따른 분포 20
• 2. 교육 만족도 및 교사효능감 수준22
• 3. 일반적 특성과 교육 관련 배경에 따른 차이 23
• 가. 교육 만족도 차이 23
• 나. 교사효능감 차이29
• 4. 교육 만족도와 교사효능감의 상관관계 30
• 5. 교사효능감에 대한 영향 관계32
• 가. 학생참여 효능감에 대한 영향32
• 나. 교수전략 효능감에 대한 영향35
• 다. 학급경영 효능감에 대한 영향38
• Ⅴ. 고찰 및 논의41
• Ⅵ. 결론 45
• 참고문헌 47
• 부 록 52
• Abstract 58