‘言語와 媒體’ 科目의 國家 水準 評價에서의 爭點 分析 – 2015 改定 敎育課程과 敎科書 分析을 中心으로 – = A Study on Issues in the National-level Test of Language & Media : Focusing on the Analysis of the 2015 Revised National Curriculum and Textbooks

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is basic research into assessment for the subject, Language & Media, which was newly created as a high school elective in the 2015 revised national curriculum. The study aims to investigate assessment for the Media area of Language & Media for a national-level test such as the College Scholastic Ability Test, not for the fundamental and ideal assessment of the media literacy for classroom assessment. To this end, the researcher analyzed the 2015 revised Korean Language National Curriculum and investigated literature on the Korean Language Curriculum and five high school textbooks to determine what issues, particularly in the area of Media, could potentially arise when Language & Media was implemented in a national-level test.
From the analysis of the 2015 revised curriculum, issues related to the characteristics of the subject, the content system and learning elements, and the interpretation of achievement standards were identified as potential issues. Through analyses of five textbooks, the possible issues according to each content area were discussed. This study is meaningful in that it is a starting point for discussion on the challenges in relation to securing validity and maintaining equality between elective subjects in national-level testing.

국문 초록 (Abstract)

강민경, 2019, ‘언어와 매체’ 과목의 국가 수준 평가에서의 쟁점 분석, 183 : 515~545 본 연구는 2015 개정 교육과정에서 고등학교 선택 과목으로 신설된 ‘언어와 매체’의 평가 방안을 모색하기 위한 기초 연구이다. 연구의 목적은 대학수학능력시험 등과 같은 국가 수준에서의 평가 상황을 전제로 하여 2015 개정 교육과정 적용으로 인해 처음 실시되는 ‘매체’ 영역의 평가에 대비하는 것이다. 이를 위해 2015 개정 국어과 교육과정, 국어과 교육과정 관련 연구, 검정 교과서 등을 분석하여 국가 수준에서의 ‘언어와 매체’ 과목 평가, 특히 ‘매체’ 영역과 관련된 평가에서 예상되는 쟁점을 도출하였다. 2015 개정 교육과정 분석을 통해서는 과목의 성격, 내용 체계 및 학습 범위, 성취기준에 대한 해석과 관련된 쟁점을 도출하였으며, 교과서에 대한 1, 2차 분석을 통해 내용 영역별로 예상되는 쟁점을 분석하였다. 본 연구는 ‘언어와 매체’ 과목에서 타당도 확보와 선택 과목 간 유불리 문제 방지라는 평가상의 난제에 대한 논의의 출발점이라는 점에서 의의가 있다.

참고문헌 (Reference)

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11 김규훈, "Korean Educational Application of "Critical Discourse Analysis" - Integrated Unit Construction of the -" Korea Grammar Education Circle 33 (33): 1-30, 2018

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