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    u-러닝 환경에서 RFID의 교수-학습 적용에 관한 연구

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    유비쿼터스 사회의 도래에 따라 교육의 패러다임도 변화되고 있다. 유비쿼터스 환경의 u-러닝에서는 휴대폰, PDA, PMP, UMPC, TPC 등의 모바일 기기가 중요한 학습도구가 될 것이다. 특히, 유비쿼터스사회의 핵심 기술인 RFID를 모바일 기기와 함께 교수-학습에 활용한다면 의미있는 학습이 되기에 충분하다. 본 연구에서는 RFID를 교수-학습에 적용하기 위한 방안으로 RFID-card, RFID-book, RFID-label, RFID-test의 네 가지를 제시하였으며, RFID-label의 방법을 실제 교수-학습에 적용하고 그 가능성과 효과성을 탐색하였다. 그 결과 RFID의 교수-학습 적용에 대한 긍정적인 효과와 가능성을 얻었다. 하지만 RFID를 교수-학습에 적용함에 있어서 기술적으로 부족한 점이 나타났으며, RFID의 교수-학습 적용을 위한 모델의 지속적인 연구의 필요성이 제기되었다.
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    유비쿼터스 사회의 도래에 따라 교육의 패러다임도 변화되고 있다. 유비쿼터스 환경의 u-러닝에서는 휴대폰, PDA, PMP, UMPC, TPC 등의 모바일 기기가 중요한 학습도구가 될 것이다. 특히, 유비쿼...

    유비쿼터스 사회의 도래에 따라 교육의 패러다임도 변화되고 있다. 유비쿼터스 환경의 u-러닝에서는 휴대폰, PDA, PMP, UMPC, TPC 등의 모바일 기기가 중요한 학습도구가 될 것이다. 특히, 유비쿼터스사회의 핵심 기술인 RFID를 모바일 기기와 함께 교수-학습에 활용한다면 의미있는 학습이 되기에 충분하다. 본 연구에서는 RFID를 교수-학습에 적용하기 위한 방안으로 RFID-card, RFID-book, RFID-label, RFID-test의 네 가지를 제시하였으며, RFID-label의 방법을 실제 교수-학습에 적용하고 그 가능성과 효과성을 탐색하였다. 그 결과 RFID의 교수-학습 적용에 대한 긍정적인 효과와 가능성을 얻었다. 하지만 RFID를 교수-학습에 적용함에 있어서 기술적으로 부족한 점이 나타났으며, RFID의 교수-학습 적용을 위한 모델의 지속적인 연구의 필요성이 제기되었다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    With the advent of ubiquitous society, the paradigm of education is also changing. In u‐learning in ubiquitous environment, mobile devices such as cellular phone, PDA, PMP, UMPC and TPC will become important learning tools. Particularly if RFID, a key technology in ubiquitous society, is utilized in teachinglearning along with mobile devices, we can expect much more meaningful learning. The present study proposed four types of application of RFID to teaching‐learning, which were RFID‐card, RFID‐book, RFID‐label and RFID‐test, and examined their possibility and effectiveness. According to the results of this study, technology was insufficient to support the application of RFID-label to teaching‐learning and continuous research was required for modeling the application of RFID to teaching‐learning.
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    With the advent of ubiquitous society, the paradigm of education is also changing. In u‐learning in ubiquitous environment, mobile devices such as cellular phone, PDA, PMP, UMPC and TPC will become important learning tools. Particularly if RFID, a k...

    With the advent of ubiquitous society, the paradigm of education is also changing. In u‐learning in ubiquitous environment, mobile devices such as cellular phone, PDA, PMP, UMPC and TPC will become important learning tools. Particularly if RFID, a key technology in ubiquitous society, is utilized in teachinglearning along with mobile devices, we can expect much more meaningful learning. The present study proposed four types of application of RFID to teaching‐learning, which were RFID‐card, RFID‐book, RFID‐label and RFID‐test, and examined their possibility and effectiveness. According to the results of this study, technology was insufficient to support the application of RFID-label to teaching‐learning and continuous research was required for modeling the application of RFID to teaching‐learning.

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    목차 (Table of Contents)

    • 요약
    • ABSTRACT
    • 1. 연구의 목적 및 필요성
    • 2. 이론적 배경
    • 2.1 RFID
    • 요약
    • ABSTRACT
    • 1. 연구의 목적 및 필요성
    • 2. 이론적 배경
    • 2.1 RFID
    • 2.2 관련연구
    • 3. RFID 활용 방안
    • 3.1 RFID-card를 이용한 학습콘텐츠 제공
    • 3.2 RFID-book을 이용한 전자교과서
    • 3.3 RFID-label을 이용한 학습정보 제공
    • 3.4 RFID-test를 이용한 평가
    • 4 RFID의 교수-학습 적용
    • 4.1 설계
    • 4.2 시스템 구성도
    • 4.3 교수-학습 적용
    • 5. 적용 결과
    • 6. 결론 및 제언
    • 참고문헌
    • 저자소개
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    참고문헌 (Reference)

    1 ""Success story: Vancouver School District, http://www.hp.com/hps/success/info/ss_vancouber_sd.pdf."

    2 "유비쿼터스와 U-learning" 도서출판 보성. 2005

    3 "유비쿼터스 컴퓨팅을 위한 센서 & 인터페이스" 성안당. 2005

    4 "우리들의 유비쿼터스" 혜지원 2005

    5 "공교육 내실화를 위한 e-Learning 지원체제 종합발전방안." 교육인적자원부 2004

    6 "u-러닝에서 PDA 적용 방안 및 활용에 관한 연구" 9 (9): 511-522, 2005

    7 "2006학년도 u-러닝 정책연구학교 운영보고서" 2006

    8 "2005년 정보화촉진시행령" 정보통신부 2004

    9 ". 모바일 영단어 학습을 위한 개인화 멀티에이전트 시스템의 설계" 9 (9): 490-494, 2005

    1 ""Success story: Vancouver School District, http://www.hp.com/hps/success/info/ss_vancouber_sd.pdf."

    2 "유비쿼터스와 U-learning" 도서출판 보성. 2005

    3 "유비쿼터스 컴퓨팅을 위한 센서 & 인터페이스" 성안당. 2005

    4 "우리들의 유비쿼터스" 혜지원 2005

    5 "공교육 내실화를 위한 e-Learning 지원체제 종합발전방안." 교육인적자원부 2004

    6 "u-러닝에서 PDA 적용 방안 및 활용에 관한 연구" 9 (9): 511-522, 2005

    7 "2006학년도 u-러닝 정책연구학교 운영보고서" 2006

    8 "2005년 정보화촉진시행령" 정보통신부 2004

    9 ". 모바일 영단어 학습을 위한 개인화 멀티에이전트 시스템의 설계" 9 (9): 490-494, 2005

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    2016-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2012-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2009-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2008-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2007-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2006-01-01 등재 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) KCI등재후보
    2005-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2004-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2002-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    학술지 인용정보

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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.5 1.5 1.45
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.41 1.25 1.991 0.38
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