통일독일의 분단사 및 분단사교육 논의가 한국의 분단사교육에 주는 시사점|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 독일 통일 이후 분단의 역사를 어떻게 이해하고 서술할 것인지에 대한 관련 학계의 논의와 이를 학교교육에서 어떻게 다룰 것인지에 대한 논의를 정리하고, 이로부터 한국의 분단사교육, 넓게는 통일교육이 얻을 수 있는 시사점이 무엇인지를 분석하고 있다. 동ㆍ서독 분단의 역사는 동-서 냉전, 그 속에서의 동독과 서독의 독자적 발전과정, 그리고 양 국의 상호관계라는 세 측면에서 이해되어야 한다. 분단사교육의 모델은 크게 민족을 교수-학습의 지도개념으로 삼아야 한다는 민족사적 모델과 동ㆍ서독의 불균형적이었던 상호관계를 중심으로 양 국 발전의 구조적 특징과 역사적 변천과정을 드러내려는 분단사 통합모델이 있다.
이상의 논의로부터 한국의 분단사교육이 얻을 수 있는 시사점은 한반도 분단사를 어떻게 이해할 것인지에 대한 폭 넓은 토론이 필요하다는 것이다. 그리고 분단문제의 국제적 성격, 남ㆍ북한의 상호작용과 그것이 양국의 발전과정에 어떤 영향을 미쳤는지를 중심으로 분단사교육이 이루어져야 한다는 것이다.

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본 연구는 독일 통일 이후 분단의 역사를 어떻게 이해하고 서술할 것인지에 대한 관련 학계의 논의와 이를 학교교육에서 어떻게 다룰 것인지에 대한 논의를 정리하고, 이로부터 한국의 분단...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study summarized the discussions on the history of German division and its education in related academic disciplines and various fields of society in unified Germany. It also makes some suggestions for unification education in South Korea.
The history of German division in two states has to be understood in three aspects: the Cold War, separate development of East and West Germany in this international context, and interactions between the two states. Until now, two learning models of division history have been developed. One is the nationalistic model which treats the nation as a leading learning concept. The other is the intergrative model which describes structural characteristics and historic change on the basis of disproportional interactions.
From these discussions, we can suggest that broad discussions of perspectives on how to understand the history of Korean division are necessary. We can also know that the learning of history of Korean division has to focus on the international character of Korean division, interactions between North and South Korea, and their influences on two states.

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목차 (Table of Contents)

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 통일독일의 분단사 이해와 서술에 관한 논의들
1. 통일독일 분단사 이해의 현황
2. 통일독일의 분단사 인식 및 서술의 관점
3. 통일독일의 분단사 서술 방식에 관한 논의

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 통일독일의 분단사 이해와 서술에 관한 논의들
1. 통일독일 분단사 이해의 현황
2. 통일독일의 분단사 인식 및 서술의 관점
3. 통일독일의 분단사 서술 방식에 관한 논의
Ⅲ. 통일독일의 분단사교육에 관한 논의들
1. 통일독일의 분단사교육의 관점과 방향에 대한 논의들
2. 통일독일의 분단사 관련 교과서 내용 분석
Ⅳ. 한국의 분단사교육에 주는 시사점
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
Abstract

참고문헌 (Reference)

1 Kleßmann,Ch, "통일과 역사 새로 쓰기. 독일 현대사에서 배운다〔Zeitgeschichte in Deutschland nach dem Ende des Ost-West-Konflikts〕" 역사비평사 2004

2 박명림, "분단 질서의 구조와 변화:적대와 의존의 대쌍 관계 동학 1945-1995" 3 (3): 41-79, 1997

3 김상무, "동독과 신연방주 역사 교과서의 분단사 서술 비교 연구" 안암교육학회 16 (16): 29-58, 2010

4 Krüger,Th, "Überwindung der deutschen Teilung - noch eine Aufgabe der politischen Bildung"

5 Wentker,H, "Zwischen Abgrenzung und Verflechtung: deutsche-deutsche Geschichte nach 1945" 55 (55): 10-17, 2005

6 Faulenbach,B, "Zur Einführung in der Tagung “Asymmetrisch verflochtene Parallegeschichte?”" Faulenbach & Jelich 9-14, 2005

7 Faulenbach,B, "Zehn Jahre Auseinandersetzung über die doppelte Nachkriegsgeschichte und die Frage der inneren Einheit in Deutschland in Von der Teilung zur Einheit" Duncker & Humblot 647-660, 2001

8 Kleßmann,Ch, "Verflechtung und Abgrenzung in Aspekte der geteilten und zusammengehörigen deutschen Nachkriegsgeschichte" 43 : 29-41, 1993

9 Dokumentation, "Verantwortung, Aufarbeitung, Gedanken in Fortschreibung der Gedenkstättenkonzeption des Bundes vom 18" Deutschland Archiv 600-607, 2008

10 Kleßmann,Ch, "Spaltung und Verflechtung - Ein Konzept zur integrierten Nachkriesgeschichte 1945 bis 1990 in Teilung und Integration. Die doppelte deutsche Nachkriegsgeschichte" Buneszentrale für politische Bildung 20-37, 2005