교직원이 지각한 학교장의 통합적 지도성과 역할 갈등 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교직원(학교장, 교사, 행정실장)이 지각하는 학교장의 통합적 지도성과 학교장의 역할 수행시 발생하는 교직원간의 갈등관계 유형을 분석하여, 학교장의 통합적 지도성이 학교경영 발전에 부응할 수 있는 계기를 마련하는 데에 목적을 두었다. 연구 방법은 질문지를 통한 양적 연구를 택하였고, 자료처리는 SPSS 프로그램을 활용하여 연구문제 별로 Cronbadh's α 계수 산출, 삼원변량분석, Scheffe's test 등의 방법을 사용하였다. 연구 결과, 첫째, 학교장의 통합적 지도성 덕목 7가지는 학교장의 역할 수행시 교육과정 영역을 포함한 전 영역에서 교직원(학교장, 교사, 행정실장)의 변인별(직위, 근무지역, 학교급별)로 유의한 차이를 나타냈다. 둘째, 학교장의 역할 수행시 나타나는 갈등 유형은 교육과정 영역에서 개인간 갈등, 집단간 갈등, 조직간 갈등이 발생되며, 행정실장, 교사, 학교장 순으로 높게 나타났으며 직위별, 근무지별, 학급별 상호작용 효과는 없는 것으로 나타났다. 셋째, 학교장의 역할 수행에서 발휘되는 통합적 지도성의 덕목과 갈등유형간의 상관관계에서는 통합적 지도성의 덕목간에는 정적 상관을, 지도성 덕목과 갈등유형별 수준 간에는 부적 상관이 있는 것으로 분석되었다. 따라서, 본 연구는 학교장의 통합적 지도성 7가지 덕목이 학교장의 역할수행시 교육과정 영역을 포함한 전 영역에서 학교경영 발전을 위하여 널리 활용되고 보급되어야 할 필요성을 제시하였다는 데에 의미가 있다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구의 방법
• Ⅳ. 결과의 해석
• Ⅴ. 결론 및 제언