교육과정에 있어서의 은유에 대한 한 비판적 논의

국문 초록 (Abstract)

교육과정 은유는 교육과정 이론화의 한 도구로서 최근 그 중요성이 부각되고 있다.
본 연구에서는 첫째, 교육과정 분야에 있어서 은유의 본질적 기능은 무엇이며, 둘째, 지금까지 지배적이어 온 교육과정 은유와, 그것이 교육과정에 관한 사고방식을 성숙시키는데 있어서 어떤한 한계성을 지니고 있는지 살펴 보았으며, 세째, 그 대안이 될 은유가 무엇인지 탐색해 보았다. 그 결과로서 은유의 본질적 기능은 교육과정 현상에 대한 단순한 기술 이상의 것을 인식하게 함으로써 발견적인 방식으로 어떠한 가능성을탐색하기 위한 중요한 사고수단임이 밝혀졌다. 이러한 은유의 본질적인 기능에 비추어 볼 때 기존의 ‘생산’, ‘성장’, ‘여행’을 비롯한 제은유들은 교육과정의 사고방식을 확산적인 방향으로 성숙시키는데 한계를 지니고 있는 것으로 밝혀졌다. 아울러 본 연구에서는 이러한 한계성을 보완하기 위한 하나의 잠정적인 대안으로서 불확실성, 오류가능성, 문제의식지향성을 근간으로 하는 ‘문제’라는 은유를 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 은유의 기능
• Ⅲ. 기존 교육과정 은유와 그 문제점
• Ⅳ. 대안적 교육과정 은유
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract