유아의 분리불안 완화를 위한 그림책 활용 독서프로그램 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아가 부모와 분리되어 독립적인 인간으로 성장하는 과정에서 겪는 분리불안을 그림책을 활용한 독서프로그램으로 완화하기 위한 연구이다.
분리불안은 부모 등의 애착대상과 분리되었을 때 겪는 불유쾌한 신체적, 심리적 상태를 말한다. 분리불안은 유아의 발달 과정 중 자연스러운 반응이지만 유아 당사자에게는 고통스러운 경험이 될 수 있으며, 잘 극복하지 못하면 발달상 문제나 일상생활에 문제를 초래할 수 있기에 그림책을 활용한 독서프로그램을 통해 유아의 분리불안 완화에 도움이 되고자 한다. 더불어 그림책에 대한 긍정적 경험을 통해 그림책을 즐겨 읽는 태도를 형성하는데 도움이 되고자 한다.
독서프로그램의 토대가 되는 분리불안의 개념과 특징, 분리불안을 설명하는 이론을 살펴보고, 그림책의 개념과 특징, 유아기에 그림책이 갖는 의미를 살펴보았다. 다음으로는 분리불안 완화에 그림책을 활용하는 근거에 대해 살펴보며 분리불안 완화를 위한 독서프로그램의 필요성과 가치를 밝혔다.
독서프로그램 개발을 위한 준비 단계로 부모와의 분리 및 분리불안 관련 그림책을 수집하여 목록화해 그림책을 분석하였다.
이를 바탕으로 독서프로그램의 원리와 실제 구성안을 제시하였다. 독서프로그램의 원리에서는 텍스트와 독자 간의 교류 형성의 원리, 대화 중심의 수업 원리, 프로그램의 구성 원리, 발문의 원리를 제시하였다.
독서프로그램은 전체 10회기로 1주에 1회기씩 40분으로 구성하였다. 대상은 5-6살 일반 유아로 참여 인원은 5-6명으로 상정하였다. 독서 자료는 유아가 부모와 분리되는 상황을 요인별로 분류한 항목에 해당하는 그림책을 1-2권씩 선정하였다. 독서프로그램 전체 구성은 유아가 부모와 분리되는 상황별로 구성하였다. 프로그램 매 회기마다‘① 책마중, ② 책여행, ③ 책향기, ④ 정리’로 진행된다.
개발한 독서프로그램을 5-6살 일반 유아 6명을 대상으로 실시하여 프로그램 효과에 대해 살펴보았다. 참여관찰, 녹취, 심층면담을 통해 자료를 수집하여 프로그램의 결과와 해석을 살펴보고 프로그램 효과에 대해 논의하였다. 그 결과, 본 독서프로그램은 유아의 분리불안 완화에 유의미한 효과를 나타냈고, 독서 태도에도 긍정적인 영향을 끼쳤으며. 프로그램에 대한 부모와 유아의 반응이 모두 긍정적으로 나타났다.
이러한 내용을 중심으로 이뤄진 본 연구의 의의는 다음과 같다.
첫째,‘분리불안’의 주제와 관련해 일반 유아를 대상으로 그림책을 활용하여 독서프로그램으로 구성하고 실제 프로그램을 운영하여 프로그램의 효과를 입증한 최초의 연구이다.
둘째, 부모와 분리 및 분리불안 관련 그림책을 직접 수집하고 목록화해 분류, 분석하여 이를 독서프로그램에 직접 활용하였다.
셋째, 유아의 분리불안 완화를 위한 독서프로그램이지만 더불어 그림책 읽기의 즐거움을 경험하는 데 초점을 두어 개발하고 실제 운영하였다.
향후, 분리불안과 관련해 독서프로그램 효과에 관한 양적 연구, 다양한 그림책 자료 수집에 관한 연구, 국내 그림책 자료 수집에 관한 연구가 이뤄져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Separation Anxiety refers to the unpleasant physical and psychological conditions experienced when separated from the objects of attachment such as parents. Although separation anxiety is a natural reaction during the development process of infants, it can be a painful experience for infant parties and if not overcome well, it can cause developmental problems or problems in daily life, so we hope to help ease separation anxiety through a reading program using picture books. In addition, through positive experiences about picture books, we would like to help shape the attitude of reading picture books.
We looked at the concepts and characteristics of separation anxiety that underlies the reading program, and the theory that explains separation anxiety, and the concepts and characteristics of picture books, and the meaning of picture books in infancy. And then we revealed the need and value of the reading program by looking at the reasons for using picture books to ease separation anxiety.
The collected picture books on the separation anxiety were grouped and analyzed for development of the reading program. Based on this, the principles and actual composition of the reading program were presented. The principles of the reading program present the principles of creating an interaction between text and readers, the principles of conversation-oriented classes, the principles of program composition and the principles of postface.
The reading program is once a week and consists of 10 episodes which are 40 minutes per session. The program targets were 5-6 year old and the number of Participations was assumed to be 5-6. One or Two picture books were selected for each item, classifying the situation in which infants are separated from their parents by factors. The entire reading program consist of situations in which infants are separated from their parents. Every each session of the program is '① pre-read activity, ② read activity, ③ read post-read activity, ④ summary'.
The reading program we developed was conducted on six children aged 5 to 6 And we looked at the effects of this program. As a result, this reading program has had a significant effect on the alleviation of separation anxiety in infants, and had a positive effect on reading behavior. Both parents and infants' responses to the program were positive.
Based on this study, the research has the following significance.
First, it is the first study related to ‘separation anxiety’which proved the effectiveness of the program by using picture books for ordinary infants and operating real programs.
Second, we colleted, classified and analyzed picture books on the separation from parents and separation anxiety. In addition, We utilized the knowledge we gained into our reading program.
Third, although it is a reading program for alleviating separation anxiety of infants, it was operated and developed with a focus on experiencing the pleasure of reading picture books.
In the future, there should be a quantitative study on the effectiveness of reading programs, collecting data on various picture books, and collecting data on domestic picture books.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행연구 검토 4
• 1) 분리불안 관련 연구 4
• 2) 분리불안 관련 그림책 연구 7
• 3) 유아 대상 그림책을 활용한 독서프로그램 연구 9
• 3. 연구방법 13
• Ⅱ. 분리불안과 그림책의 이해 15
• 1. 분리불안에 대한 이해 15
• 1) 분리불안의 개념과 특징 15
• 2) 분리불안을 설명하는 이론 21
• 2. 그림책에 대한 이해 23
• 1) 그림책의 개념과 특징 23
• 2) 유아기 그림책의 의미 26
• 3. 분리불안과 그림책 29
• Ⅲ. 분리불안 완화를 위한 그림책 활용 독서프로그램의 개발 34
• 1. 독서프로그램 개발을 위한 준비 34
• 1) 부모와의 분리 및 분리불안 관련 그림책 자료 수집과 목록 34
• 2) 부모와의 분리 및 분리불안 관련 그림책 자료 분석 37
• 2. 독서프로그램의 원리 52
• 3. 독서프로그램의 실제 54
• 1) 프로그램의 목표 54
• 2) 프로그램의 대상 55
• 3) 독서 자료 선정 55
• 4) 프로그램 내용 64
• Ⅳ. 독서프로그램의 효과 106
• 1. 독서프로그램의 결과와 해석 106
• 1) 독서프로그램 목표와 관련된 프로그램의 결과와 해석 106
• 2) 독서프로그램 반응과 관련된 프로그램의 결과와 해석 115
• 2. 독서프로그램 효과에 대한 논의 118
• Ⅴ. 결론 120
• 참고문헌 124
• Abstract 129